人教版小学四年级数学下册教学计划教学教材.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流凤州镇民族小学2017-2018学年度四年级数学下学期教学计划一、学生情况分析：本班大部分学生基础知识不扎实，比较贪玩，数学基础知识掌握不够好，计算能力差，分析问题不认真读题、不认真审题，数学学习成绩较差。需要在平时的教学中补缺，通过个别辅导，争取把成绩赶上来，努力提高全体学生成绩。二、教材分析：本册教材包括：四则运算、观察物体（二）、运算定律、小数的意义与性质、三角形、小数的加法和减法、图形的运动、平均数与条形统计图、数学广角（鸡兔同笼）和综合与实践活动等。教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律

2、与简便计算及三角形。教学难点：观察物体（二）、运算定律与简便计算、图形的运动及三角形。教学目标：1、理解小数的意义和性质，体会小数在生活中的运用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起的小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。3、认识三角形的特征，会根据三角形的边、角的特征给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边及三角形的内角和是180°。4、能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能

3、在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或垂直方向平移。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档，推荐学习交流5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成生活中的数学的意识，初步形成分析及推理能力，7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

4、。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、教学措施：1、让学生在现实情境中体验和理解数学。利用一切手段提高学生学习数学的积极性，使学生热爱数学，善于钻研数学，逐步养成良好的爱学习数学的思想，对数学产生浓厚的学习兴趣。2、从计算入手，从根本上抓好学生的计算，使学生打好计算的基本功，做到计算细致、快速、正确。3、注意学生数学基础知识的学习，注意学生在学习活动中的参与，同时要注意对学困生的关爱,让他们感受到老师和同学对他们的尊重。4、对于教材中的定义和概念要让学生弄明白，并且能

5、够根据一些定理进行计算，且正确灵活。5、抓好各单元的测验，通过单元检测及时对学生进行查缺补漏。6、期末制定好复习计划，指导学生进行好期末复习，具体全面。7、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。尽力让整个数学学习过程充满观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。8、在平时的教学中，努力培养学生认真审题、做题的好习惯。四、扶优辅差的具体措施：（一）、对后进生的辅导措施：仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档，推荐学习交流1、了解学生原来的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度，多鼓励学生，提高学生学习兴趣。2、

6、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥优生的带头作用，以优扶差。3、密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。（二）优生的培养措施：1、了解他们的思想状况，鼓励他们再接再厉，为自己确定更高的目标。2、在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些思考性的题目，引导学生认真思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。3、适当补充一些拓展性练习题目。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档，推荐学习交流五、课时安排及进度表周次教学内容课时1四则运算42四则运算43单元测试观察物体

7、44加法运算定律45乘法运算定律46单元测试小数的意义与和读写法47小数的性质和大小比较48小数的移动引起小数大小的变化49小数的移动引起小数大小的变化410小数与单位换算411小数的近似数单元测试412三角形413三角形414单元测试小数的加法和减法415小数的加法和减法416单元测试图形的运动（二）417平均数与条形统计图418数学广角总复习4王金茂仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档，推荐学习交流初一英语语法练习题                                                  

8、  I. be动词(用be动词的正确形式填空) 1. _______yourgrandmotherthinorfat?   2. Where______yourbook?  3. Where______my