专题十四 探索世界与追求真理知识框架复习进程.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流专题十四探索世界与追求真理自然界的物质性世界的本哲学上的物质概念（客观实在）物质观质是物质运动是物质的固有属性（相对静止）人类社会的物质性唯物论基石物质和意识的辩证关系物质决定意识（意识产生、生理基础、本质）基本观点意识具有能动作用（能动认识和改造、调节生理）客观规律性和主观尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础（世界从何而来）能动性的辩证关系尊重客观规律离不开主观能动性的发挥认识论基本方法：一切从实际出发、实事求是（既要把握客观、又要发挥主观）实践是认识的基础（来源、动力、目的、检验标准）实践和认识的关系认识指导实践（推动或阻碍实践的发展）基本观点真理和谬误的关系真

2、理具有客观性（区别于谬误）（主体反映客体）真理具有相对性（真理和谬误相互转化）首要基本方法：在实践中追求和发展真理（认识的反复性、无限性）含义：变革对象的能动性活动实践观仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2精品好文档，推荐学习交流实践的特征：客观物质性、目的能动性、社会历史性也谈教案设计思路　　教案设计思路是依据语言学习的特殊规律和特定的教学目标以及特定教学对象的认知实际编写的一种教学的线索和结构，或者说是一种总体的教学活动框架。掌握各种教案设计思路对于教师有效组织课堂教学、优化教学过程、提高教学效率具有十分重要的现实意义。仅以《桥》（人教版五年级下册）为例，谈谈自己的看法。　　1.“

3、遵路――入境――悟神”。这是教案设计思路中最基本的思路，即沿着作者著文的思路一步一步走下去，从感知理解课文到寻觅作者的写作意图，领悟课文思想意蕴，再到体味作者的谋篇布局和语言技巧，进而探求语言运用的途径。叶圣陶先生曾经在《语文教学十二韵》中说：“作者思有路，遵路识斯真。作者胸有境，入境始于亲。一字未能忽，语语悟其神。”诗中所说的“路”，指的就是作者著文的思路；“境”指的是作者的思想境界、文章的中心思想；“神”仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2