有趣的动物园讲课讲稿.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流有趣的动物园（中班）一、活动目标1、能清楚连贯地谈论自己去动物园看到的动物名称及其特征2、能认真倾听同伴的谈话并从中学到新的经验和词语3、懂得“动物是人类的朋友”的道理二、活动准备幼儿已有去动物园的经验、多媒体课件三、活动过程1、创设谈话情境，引出话题林：小朋友们好！你们知道刚刚结束的长假是什么假期吗？咦，那你们知道10月4日是什么节日吗？在国庆假期中爸爸妈妈有没有带你们去动物园玩呢？2、引导幼儿围绕话题自由交谈林：今天林老师来考一下小朋友，请小朋友向我们介绍自己在动物园看到的动物，看看小朋友是否还记得我们看到过的动物名字。（教师提醒幼儿：认真倾听同伴的谈话，

2、不随便打断别人的话，从中学到新的经验和信息）3、引导幼儿拓展谈话内容，说出动物的特征林：哇，原来小朋友在动物园里看到这么多的动物啊，有老虎、狮子、大象、孔雀等等，那你们知道这些动物有什么特点吗？林：诶，A小朋友说老虎有···特征，我们来看一下，他说的对不对。（经验与图片的结合，让幼儿辨别对错）仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流3、活动小结林：小朋友们都很棒，我们今天认识了很多很多的动物，林老师觉得动物都很可爱，你们觉得呢？那现在林老师想把动物当做我们的好朋友，我们应该怎么做呢？嗯，对了，动物是我们人类的好朋友，我们应该保护动物。《曲线运动》教学设计江

3、苏省姜堰第二中学黄开智一、设计思想就《曲线运动》的知识点而言，实际上只有两个，一是曲线运动的速度方向，二是曲线运动的条件。如果说，教师通过简单的图片展示、理论推导后，就将以上两结论直接告知学生，相信学生也是比较容易接受的，剩下的时间就可以通过习题加以巩固。但如此，未免有过于注重物理学科知识，而忽略了物理学科思维、物理学科方法等核心素养的嫌疑。因此，解决该问题的关键在于施教的理念和方法上。本节课，教师通过大量的演示实验，并在问题的引导下，让学生通过观察实验现象，自主获取实验结论，进而又通过实验直接验证学生所得出的结论，完全遵循伽利略科学实验的探究方法，即发现问题──猜想──探究──验证

4、──结论──交流，实际上也是学校提出的问题链·导学模式的具体化应用，发现问题——解决问题——感悟问题。在问题发现的环节上，通过开放性的实验，引导学生思考，发散学生思维；在问题解决的过程中，通过小组合作探究，交流讨论，体会知识获取的乐趣；在问题感悟时，学生自主小结，并将已学知识运用到指导实践生活当中来，体会STS的意义，提高科学素养。二、教材分析教学要求：知道曲线运动的概念，知道曲线运动中速度的方向且理解曲线运动是一种变速运动，知道物体做曲线运动的条件，并掌握速度和合外力方向与曲线弯曲情况之间的关系。本课是整章教学的基础，但不是重点内容，通过实验和讨论，让学生体会到曲线运动的物体的速度

5、是时刻改变的，曲线运动是变速运动，速度的方向是曲线的切线方向。本节课知识内容主要有两点：1、曲线运动的速度方向如何；2、物体做曲线运动的条件。三、学情分析《必修1》，学生已经初步掌握几种运动，但都局限于直线运动，而曲线运动是最为常见的运动。其实在初中，学生已经学过什么是直线运动，什么是曲线运动，也知道曲线运动是常见的运动，但是不知道曲线运动的特点和原因。虽然学生在《必修1》学过速度的矢量性，但是在实际学习中常常忽略了速度的方向，也就是说学生对“曲线运动是变速运动”的掌握有困难。此外，在获取“曲线运动的速度方向为切线方向”和“合外力与速度不共线，物体做曲线运动”的结论时，虽较为简单，但

6、实验验证过程却不容易。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流学生分组实验时，容易滚跑小钢珠，要求学生小心配合。几何作图可能难以下手，教师可以适当提示。学生主要的学习行为是观察、回答、实验。四、教学目标1、知识与技能：（1）知道曲线运动的速度方向并认识曲线运动是一种变速运动（2）理解物体做曲线运动的条件并掌握轨迹弯曲方向与受力方向的位置关系（3）会将曲线运动的相关知识应用到生产生活实践中去2、过程与方法（1）经历发现问题──猜想──探究──验证──结论──交流的探究过程（2）经历并体会研究问题要先从特殊到一般，由定性到定量的过程仅供学习与交流，如有侵权请联

7、系网站删除谢谢3