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1、家校共育携手前行麻柳小学樊竹林家庭、学校是孩子成长的两个重要“摇篮”，在人才培养的系统工程中,家庭教育是基础工程,家庭教育的好坏将直接关系到民族的兴旺,祖国的富强,因此,做好家庭教育对学生健康成长具有极其重要的意义。我们的家长应该抽出更多的时间,摆正心态,积极地学习相应的家庭教育知识,在对孩子教育过程中,发挥自己积极的、正确的作用。只有学校、家庭、社会形成整体的育人网络，发挥家庭教育和家长学校的特殊作用，实现优势互补，形成教育合力，为学生、教师、学校提供更广阔的发展平台。目前，农村地区留守学生居多，家长和监护人受教育程度不高,不能很好地认识到家庭教育在孩子成长中的重要作
2、用。部分孩子由长辈监护,还有一些托给亲戚朋友来监护,这样极易形成孩子的我行我素和任性的性格特征,也可能使孩子产生一种寄人篱下的感觉,形成胆小怕事、孤僻等过分内向的性格。还有部分家长教育观念落后,认为孩子的学习能力是天生的,与后天的培养没有多大关系。一部分家长认为孩子的教育是老师的事,他们只负责从经济上、生活上满足子女的需要,把教育子女的责任完全推给了学校。这种状况充分说明学校与家庭、老师和家长还没有形成一种合作制度,学校教育和家庭教育没有成为一个整体,家庭教育严重缺位，家校共育方面问题还较为突出。基于目前“家校共育”的现状特点,我认为关键应当以“合作”为中心,建立“合作
3、机制”,着手从以下几个方面努力,真正实现“家校共育”。一、成立家长委员会。可以由每个班推荐5-8名关心班级工作、热心为家长服务、教子有方的家长任委员会成员,组成家长委员会。每学期由校定期召开会议,汇报工作计划、安排和要求,听取家长代表对学校管理、教学等方面的反馈意见,学期末,将学校的各项工作向家长委员会作出汇报,由此让家长委员会清楚了解学生各方面的情况,从而实现民主管理和家校共育。二、搭建高效新颖的互联平台。教师与家长之间的沟通成功与否，对学校与家庭教育“工作战线”的统一起着不可忽视的作用。1、开展“爱心家访”活动。开学后，我根据学生提供的家庭信息，开展了“爱心家访”活
4、动。“爱心家访”在老师和家长，学校和社会之间架起了一道五彩缤纷的心灵彩虹。一家家真心实意的热情接待，一番番和风细雨的情感交流，一场场深入人心的亲密接触，拉近了学校与社会、家庭的关系，增进了老师与家长、学生的感情，促进了家庭教育与学校教育的互动。2、书面联系。在班级工作中，我班还精心制作了《家校联系册》，使它成为教师与家长日常沟通的有效载体。《家校联系册》的使用以班主任为核心，将每周学生在校的学习内容、双休日的家庭作业、孝心作业、温馨提醒、书香诵读等情况详细地记录下来，每周五放学前反馈给学生家长从而使家长全面了解孩子的闪光点、点滴进步、存在问题以及学校对家庭配合教育方面的
5、具体要求。此外，在《家校联系册》里我还特别设置了“父母的话“一栏，主要是请家长填写学生在家的学习习惯、生活习惯、自理能力等方面的情况以及家长的要求和建议。“孝心作业”更是我们《家校联系册》的亮点，这是一项实践性很强的爱心作业，又是一种润物细无声的爱心教育，一种潜移默化的自我道德实践教育。《家校联系册》的有效使用，使老师、学生和家长间架起一座心灵沟通的桥梁，也为促进学生全面发展、健康成长奠定良好的基础。3、网络交流。面对我班大多数的家长都使用了智能手机，为使教师与家长开展及时有效的双向互动交流，从而进一步推动家校共育的实施，我组建了微信群。微信这一互联平台是学校教师与家长
6、联系的主阵地。它具有开放、共享、互动的功能，从而使家长能在网上与自己孩子的任课老师展开双向便捷的交流。例如：班主任老师可以利用自习或者课下时间拍摄学生在校的视频，家长及时能关注到自己孩子的表现。家长和老师在群里可以及时交流，询问孩子的表现，老师也可以及时的把孩子的表现以图片或者视频的形式发送到家长的手机上。三、家校联谊教师、家长、学生相聚在一起，用表演的形式，共同营造和谐的气氛，增进感情。学校创设这一平台，使家长之间有更多机会交流孩子的情况、介绍各自先进的育儿经验，从而使我们的家庭教育更具魅力。比如：元旦我们可以举办学生、家长、老师共同参加的元旦联欢。在“三八”妇女节、
7、“母亲节”期间，学校启动孝敬父母“五个一”体验活动，让学生给父母过一次生日、给父母洗一次脚、帮父母做一项家务、和父母谈一次心、写一篇感恩家信、改正一个缺点或取得一项进步中，互相交流，增进感情。四、开展“亲子共读”活动。当前学校全面推进经典诵读工程，我们可倡导家长和孩子共读一本书，同写一篇心得体会，共创“书香家庭”。如：家庭内每周开展一次“家庭读书汇报会”活动，每个家庭成员要集中汇报一周来的读书体会，班主任老师要结合“书香班级”创建活动，每周一次组织学生开展“家庭成员读书交流活动”，并做好记录、评价。每月一次指导学生开展好“我和父母”共读书
