初中七年级生物上册2.2.2动物体结构层次名师精选教案(新版)新人教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯动物细胞一、教学目标知识目标1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。能力目标学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。情感价值目标学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。二、重点和难点重点：1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。2.学生能从微观到宏观，从部分到

2、整体，逐步对人体形成完整认识。难点：学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难〕三、教学过程第一步、温故知新第一环节、师友互查1、遗传信息存在于哪里？3、遗传信息的载体是什么？4、DNA的结构像什么？5、什么是基因？6、细胞分裂的过程中什么变化最明显？7、细胞分裂过程中染色体是怎样变化的？有何意义？第二环节教师引导细胞分裂过程中染色体是怎样变化的？有何意义？第二步、探究释疑第一环节师友解惑1、什么叫细胞分化？2、什么叫组织？人体的组织有哪几种？分别有什么作用？3

3、、什么叫器官？举例说明。4、什么是系统？人体内有哪八个系统?5、动物体的结构层次？第二环节教师点拨1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三步、巩固理解第一环节、师友巩固1、什么叫细胞分化？2、什么叫组织？人体的组织有哪几种？分别有什么作用？3、什么叫器官？举例说明。4、什么是系统？人体内有哪八个系统?5、动物体的结构层次？第二环节、教师指导第四步、分层提高第一环节、师友竞赛1、组织形成的过程可大致表示为（）A.细胞分裂→细胞生长→细胞分化→组织B.细胞分化→细

4、胞分裂→细胞生长→组织C.细胞生长→细胞分化→细胞分裂→组织D.细胞分裂→细胞分化→细胞生长→组织２、下列结构属于器官的是（）A.血液B.脑C.心肌D.口腔上皮３、动物和人体生长发育的起点是（）A.卵细胞B.体细胞C.受精卵D.精子2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯４、构成人体心脏的组织有（）①保护组织②结缔组织③肌肉组织④神经组织A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④第二环节、教师提升动物体植物体的结构层次第五步、梳理总结第一环节、师友梳理谈谈收获1、

5、知识方面2、师傅补充容易出错的问题及复习方法3、互助心得4、本节表现优秀的师友第二环节、教师总结1、人体的四大组织2、动物体的结构层次3