附件：基层党建创新典型案例范例.doc

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1、附件：基层党建创新典型案例范例标题：“流动党课”在身边（方正小标宋简体二号）珠海xx公司党委（楷体GB2312三号）党组织简介（约150字，楷体GB2312三号）：珠海xx党委成立于2002年，位于xx区，现有职工xx人，党员xx人。党委下设党组织xx个，党员xx名。截至2017年底，累计产销突破xxx，行业排名第x，工业产值突破xxx，纳税xxx，是xx市场的主流企业。立意（介绍本案例针对解决了什么问题，约150字，仿宋GB2312三号）：为扎实推动“两学一做”学习教育，公司党委着力打造“不下课”的党课课堂，通过“职工餐桌上的党课”“班车上的党课”“xx电台”等创新特色活动，统筹理

2、论和舆论、内宣和外宣、网上和网下，统筹时、度、效，实现“学”与“做”的有机结合，努力实现“两学一做”学习教育的全覆盖。做法（分2-4点逐一介绍说明，约800字，仿宋GB2312三号）：开设班车上的党课，员工清晨享受精神洗礼。伴随企业发展，xx公司目前拥有5座整车制造厂，其中xx、xx两座新工厂建厂1年有余。在新工厂建设期间，XX党委要求做到三个同步，即“建厂的同时，同步建立党群组织、同步配备党群人员、同步开展党群工作”。从20xx年x月开始，xx工厂党委开设“班车上的党课”。每周三天来自工厂的21位宣讲员轮流登上各路班车。用自己的实际体会，给基层党员们上堂“班车上的党课”。在班车上的

3、课堂里，“讲师”结合“两学一做”内容，利用图表漫画等内容，带领广大党员和员工共同学习和互动，使讲课人和听课人都受益距浅。开设职工餐桌上的党课，员工中年享受精神食粮。由于属于生产性企业，日常的工作任务很重。大规模的党课学习的机会有限，于是XX党委独辟径在常规的会议、党课之外利用午餐、工余等碎片化的时间开展学习。餐桌的“小卡片”是“职工餐桌上的党课”的主要形式，上面写着“两学一做”学习教育应知应会的学习内容。20xx年x月起，在xx公司几个食堂里，每个餐桌四角都贴上了党建题目，隔两周更新一次。工友们在吃饭间隙就能见缝插针，学习党建知识。很多时候，同桌吃饭的并不全是共产党员，但党员们的学习

4、讨论，常能引得身旁群众也参与进来。有党员表示：“我现在都形成习惯了，吃饭的时候不去看看桌角的党建知识，不现固一下昨天的记忆，就感觉这顿饭少了点什么。”打造红色动力微平台，员工晚上享受精神慰藉。由于企业日常生产任务繁重，员工在白天忙完各自的工作后，都会经常观看微信。公司党委把握住这个有利的学习时间，借助新媒体技术打造红色动力微平台。这个平台上有“‘两学一做’轮班看”“i公益”“工匠精神”等栏目，特别是平台升级后，员工每阅读一次或转发一次都会有相应的积分奖励，看积分比学习成为激发员工学习积极性的一种动力。让每名员工都能在第一时间了解企业文化，接受党性教育，快速融入企业文化是红色动力微平台

5、的出发点和落脚点。除红色动力微平台外，xx党委还搭建了《xx党建》《现代清风》《现代家园》《现代青年》《红色动力报》等“四刊一报一平台”组成的红色动力宜传体系，是全方位推进“两学一做”学习教育全覆盖的载体群。成效（分2-3点简单评点所取得成效，约250字，仿宋GB2312三号）：拉近了党员和群众的距离。宣讲员充分利用班车“方便、灵活、新颖”的特点，在上班途中为员工带去党的知识和正能量的同时，使党的政策得到及时传达贯彻，实现了党组织和党员、群众之间“即时”“微距”接触。提高了党课学习效率。将党建知识做了便捷、可视性的处理，让党员们能够利用中午有限时间学习更多党建知识，提高了学习效率。形

6、成“红色动力”的品牌效应。“红色动力微信平台”粉丝已达xx万，通过丰富多彩的线上、线下互动活动，让员工们利用网络“学起来”“读起来”，更让学习氛围“比起来”，使学习教育实现了全覆盖。（联系人：李xx；地址：xxx；电话：xxx座机号码）同时附高分辨率照片2张，并在每张照片下方附一句话说明。