地理总复习区域地理——世界地理《大洋洲与澳大利亚》教案.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯大洋洲与澳大利亚1.识记澳大利亚的位置、范围、自然地理和人文地理特征2.理解澳大利亚的生物特点及形成原因教学目标3.分析澳大利亚农牧业分布与地形、气候等自然条件的关系，理解因地制宜发展农牧业的重要性重点1.澳大利亚的自然环境特点难点2.澳大利亚因地制宜地发展经济布置和指导学生课前预习。导学组织课堂小组合作探究，要求组长负责协调好分层讨论。引导学生自觉整理、完善知建议教学识体系或按自己的计划学习。建议组织

2、学生完成《技能应用与拓展》，教师亲自检查或组织学习小组互查。课后督促学生完成《固学案》教师准备：1.《导学案》《预学案》《固学案》2.准备与澳大利亚相关的图片和视频，以及与澳大利亚自然环境有关的图片和视频，查找有关澳大利亚农牧业的图片或视频，以及有关澳大利亚特殊生物、城市分布的图片或视频，制作思维导课前图，编写课程设计，制作多媒体课件准备学生准备：1．在图书馆或上网查阅澳大利亚相关资料，调查澳大利亚农牧业的有关情况，了解澳大利亚特殊的生物、人口、城市分布等情况2.把在预习中碰到的问题记录下来，以

3、供在课堂上和同学讨论或请教老师导学过程设计程序设计学习内容创设情境新课新课导入导入预习第一情况层级检查环节一第二澳大利亚层级的自然环境特征教师行为学生行为（预设）媒体运用播放视频或图片，请同学们认真观看，积极思考问题。通过多媒体播放观看，提出问题：你们知道这是澳大利亚有关的哪些地区吗？视频或图片，如树袋熊、大堡礁等分小组让学生对预习部分学生交叉检查预学部分的情PPT展示预习答中的教材知识回顾及自主预习况，并进行得分统计，供教师案检测进行检查；走下讲台，查看评价参考各小组完成情况，并进行评价分小

4、组合作探究，最好是前后两学生认真完成，与同伴互查，多媒体展示澳大组交叉合作，指导、监督学生合把疑惑的问题记录下来，与小利亚自然环境的作探究组讨论，及时纠正，达到预想图片或视频，如大的预习效果分水岭、艾尔湖、大自流盆地1.澳大利亚的地形：地形分东、可能有以下疑问：展示澳大利亚气中、西部三部分，东部大分水岭、1.澳大利亚自然环境的特征是候、沙漠景观的视西部低矮平原、中部大自流盆地什么？频或图片和艾尔湖2.澳大利亚有哪些特殊的生1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

5、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三层级第四层级总结概括提升板书设计2.澳大利亚气候呈半环状分布，物，它们存在的原因是什么？降水从北、东、南三个方向向中部、西部递减1.澳大利亚地广人稀、草场广可能提出以下问题：布，适合养羊业的发展1.澳大利亚的农业类型是什2.人口与城市主要集中在东南么？2.澳大利亚的经济支柱是什环节二沿海地区，中西部广大地区炎热干燥、沙漠广布，人烟稀少，东么？澳大利亚3.澳大利亚主要出口的矿产资部气候湿润，工农业发达，有优的人文良港湾，交通便利源是什么？环境3.澳大利亚，是世界重要的矿

6、产资源出口国，以煤炭、铁矿石、铝土矿最为突出。目前，服务业已成为澳大利亚的经济支柱知识监督学生完成当堂练习，即《技学生小组讨论或同桌之间互运用能应用与拓展》，要求人人达标，查，将不会的问题向老师请教可以不时抽查学生的作业情况思维归纳总结本节课的知识点和关学生做好记录，归纳本节课的建模键词：世界活化石博物馆、骑在知识点，完成好思维导图的填羊背上的国家、坐在矿车上的国写家【旁白】同学们，本课时我们探学生认真听讲，仔细做笔记，究了澳大利亚的有关知识，重点表现出良好的学习状态创设记忆澳大利亚特殊生物的存

7、在总结的原因，澳大利亚的主要农业类情型及主要区位因素，澳大利亚的境主要气候类型及其形成的原因，澳大利亚出口的主要矿产类型第13课时东半球其他的地区——澳大利亚澳大利亚1.世界活化石博物馆领土、特有动物2.骑在羊背上的国家地形、气候、河湖3.坐在矿车上的国家人口与城市主要分布、原因、主要城市多媒体展示澳大利亚混合农业景观的图片或视频，澳大利亚人口、城市的图片或视频PPT展示相关答案PPT展示思维导图的构建过程多媒体播放轻松的轻音乐2