拼音12 an en in un 教学设计.doc

《拼音12 an en in un 教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、拼音12an、en、in、un、ün　　教学目的：　　1．学会前鼻韵母an、enin、un、ün复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。　　2．学习声母与an、enin、un、ün组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。　　教学重点：　　1．学会韵母an、enin、un、ün复韵母，读准音，认清形，能正确书写。　　2．学会声母与an、en、in、un、ün组成的音节和整体认读音节。　　教学难点：学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。　　教学过程：　　一、谈话导入我们到目前为止已经学习了哪些声

2、母？（23个声母）学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。二、看图学习韵母an、enan、en、in、un、ün　　1．学习韵母an　　（1）出示an图，问：图上画的是什么？（天安门）　　（2）自己试着发an（安）　　（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。　　（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。　　（5）an的四声练习。　　2．学习韵母en　　（1）出示en图，问：你们看这个人在干

3、什么？（摁门铃）　　（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。（3）en发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。（4）en的四声练习。3．学习韵母in　　（1）出示in图，图上画的是什么？　　（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。　　（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。　　（4）教师范读，学生随读，指名读。4．看图学习un（1）出示un图，这是什么呀？（蚊子）　　（2）将“蚊”发第一声，就是un的音。自己试着读读。5.看图学习ün　　（1）出示ü

4、n图，这幅图画的是什么？（白云）　　（2）借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。　　（3）发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。教师范读，学生练读，指名读。（4）ün的四声练习。小结：aneninunün这五个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。三、书写韵母　1．观察aneninunün个韵母，说说占格位置。　2．强调两个字母要写紧凑。学生观察。四、学习声母与复韵母组成的音节1

5、．学习声母与an组成的音节（1）出示d-an—dant-an—tann-an—nan　　让学生自己练习拼读。　　（2）指名读。　2．学习介母是u、ü的三拼音节。　　（1）出示　　g-u-an—guank-u-an—kuanh-u-an—huanj-ü-an—juanq-ü-an—quanx-ü-an—xuan(复习碰到jqx,小ü就脱帽)　　（2）自己试着拼一拼,指名拼。3.学习声母与en组成的音节zh-en—zhench-en—chensh-en—shen　4.学习声母与in、un、ün组成的音节(1)出示音节：让学生自己试着拼一拼。b-in—

6、binp-in—pinm-in—ming-un—gunc-un—cunch-un—chunj-ün—junq-ün—qunx-ün—xun(2)指名拼。　　　　教学反思：前鼻韵母aneninunün的发音、声母和前鼻韵母的组成音节的拼读及认字是本课的重点。把三拼音节的拼读作为难点。前鼻韵母由母音和鼻尾音-n组成，发-n时，要用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。完成前鼻韵母的教学后，发现学生们对两拼音节的拼读比较容易掌握，三拼音节的拼读仍需要多加练习，前鼻韵母的发音倒是难点。所以上完之后感觉真正让学生们掌握还要有一个熟练的过程。通过一堂课

7、的学习，基本上达到了教学目标的要求。大部分学生掌握了对前鼻韵母aneninunün的拼读以及声母与各韵母的拼读，但我想学生们按着顺序读出来是容易做到的，如果单独拿出来拼读的话应该还是有点难度。在涉及到ü碰到jqx时的拼读，着重强调了小ü要脱帽这点，学生对这点也有了一个更深的印象。但仍有少部分学生不太认真，没有全部掌握。 由于对学生的接受能力缺少考虑，安排内容过多，掌握得就没有太熟练。其次，由于是小学生，光用嘴巴说的话是达到熟练书写并记忆的，因此应在课堂中安排适量的练习时间，加深对内容的认识。