国外母语教材提示语特色探微

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1、第卷第期裸程来·材康法,年月,国外母语教材的提示语特色探微马爱莲杭州师范大学人文学院,浙江杭州摘要静态的教材提示语往往传达出编者的教育理念,体现出编者的学法教法的指导。国外母语教材对此匠心独运,提示语大多采用对话式,语言平易近人、善于点拨提示语内容丰富多彩、功能全面,发挥着提示语文学习的要点、学习方法的获得和运用、阅读思考的习惯养成、言语实践的注意事项、学习内容的拓展和迁移等作用。关键词国外母语教材提示语特色中图分类号文献标识码文章编号一一一打开国外母语教材,细心的读者会惊奇地发话。他们的提示语基本上采用第一人称复数和第现,国外母语教材的导学系统普遍精心设计提示二人称的写法,它时而

2、鼓励,时而启发时而促语,他们用别具匠心、引而不发的提示语,激发膝鼓励,时而娓娓而谈,充分体现编者对话教学学生跃跃欲试执着追求的探索热情。这些静态的的理念,并以独具风格的亲切语言,为对话教学不同类型的教材提示语,往往传达出编写者先进作示范。学生能切实地感受到平易近人的编者是的教育理念和学法教法的指导,发挥着多元功能我们学习中的一员,他为自己的学习而呕心和综合效应,值得我们细细咀嚼,慢慢品味。沥血。笔者认为国外母语教材导学系统的提示语特如,由约翰·巴博编写的色主要表现在以下方面。查尔勒斯·莱兹出版公司、邑年出版的英语》一“拼一、提示语语言平易近人、善于点拨读”项的提示语是“你一定能提高

3、自己的拼读读者对国外母语教材首先为之心动、眼睛发水平假如有人告诉你你的拼读情况很糟糕,亮的是,他们以对话交谈的方式,用平易近人的你也不要灰心丧气,你应当积极行动起来,接受提示语,让人在如坐春风中享受学习乐趣,培养下面介绍给你的这些拼读方法。”孙’,在这里,学生良好的道德情操用循循善诱、一路点拨、编者预先提示学习困难,让学生有充分的心理准耐心启发的提示语,让人在黑暗中摸索时感到眼备,并用饱含感情,满怀期待,热情鼓励的语前豁然开朗。言,让学生主动去接受困难的挑战,充满信心取一亲切的提示语使对话富有鼓动性得学习的成功。这鼓励像阳光雨露一样滋润人的国外母语教材编写者为了培养学生独立阅读心田

4、,你会感受到一个慈祥的长者对晚辈学习的的能力,充分利用提示语,与学生展开广泛对关心和信任,对学生成长的爱抚和期待。收稿日期一一修回日期一一作者简介马爱莲一女,浙江衡州人,杭州师范大学人文学院副教授,硕导。研究方向语文教材与教法。美国出版社出版的亚利桑那州例如,由牛津大学出版社年出版的高一英语教材的教师手册’英编写的初中英语教程共中有学年作文的设计,应用时,教师复分三册,相当于国内初中一年级的程度,其印给学生作为写作教材,其中《每天都有新的发中第二册的专题学习“新产品上市”。编者首先现》的提示语是“我们通过学习体会到打破框提示“每年生产供应顾客的新加工、包装食品框,勇于发现是多么激动

5、人心。然而发现都需要的种类数以千计,这是你给食品工业提供产品的帮助和支持。如果没有地面上的众多的工程师,好机会。”这是启发学生认识周围世界,鼓励学宇航员二在月球上就无法生存生立即行动,不达目的决不罢休的探究热情。然如果没有向导,和就不后层递式提示可能完成惊人的探险远征。请和同学们共同进行市场需要什么提示这儿是年来顾下面的活动。”活动内容略《发现自我》的提客饮食习惯的变化。略示语是“⋯⋯在《两个世界之间》中,诗人们人们需要什么提示这些年来人们对表达了他们的文化背景如何塑造他们的生活。我食品添加剂的关注,通常吃更多的夹心饼干,土们也在探索文化是怎样塑造我们的生活的,因豆做成油煎薄片等。

6、略此,我们也需要您的帮助”仁‘“〕“一‘’,人们要吃⋯⋯。提示更少的食盐、更在这里,编者以煽情的语言调动学生的学习少的糖、更少的脂肪、更多的纤维食品。略积极性,以诚恳的态度鼓励学生主动地加人到发广告世界。提示“⋯⋯要用足够的信息现的行列,用假设使学习者认识到发现过程中人引起新闻记者的注意,编写短小精悍的故事来扩们的合作是多么的重要。教学实践告诉我们学大影响。”生一旦明确发现的意义是“探索”和“帮助”,活动。提示为你的新产品准备一份新懂得发现的合作方式,又受到编者的热情鼓励,闻广告。略就极容易以饱满的激情投人到发现的学习活动中什么是新闻稿提示新闻稿写法指导。去。这种鼓动式、伙伴式、长

7、者式的提示语让人略感到平等和激励,关爱和温暖。练习。提示决定你要推出什么样的食二点拨的提示语使对话富有启发性品参照包装食品的图样准备你推出的新产品新课程改革倡导学生自主学习,目的是要从广告。练习内容为概述仁,“〕‘,一‘’根本上改变长期以来教师向学生“奉送真理”的这一专题学习的提示语设计特色鲜明,它通状况,而把“发现真理”的主动权交给学生。但过“新产品上市”的对话式的学习交流,启发学这并不意味着教师对学习活动放任自流。自主学生认识到母语与日常生活息息相关,母语学习应习