我身边的感动作文.docx

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1、我身边的感动作文　　篇一：我身边的感动胡子潇　　感动无处不在，可能在一臂之力之中，可能是借同学一支笔，可能是……　　感动是坚强的意志。有一天，一位小同学在跑步时不小心划破了手——一道长长的血印留在他的手臂上。可是，他并没有哭，而是忍着伤痛，继续在操场上跑步。　　十分钟过去了，他还在跑步。十五分钟后，他终于停下来了。我忍不住走上前去问他：“小同学，怎么样？有没有事？要不要去校医室？”　　“不必了，我去洗一下就可以了。”他回答。　　感动是一声问候。有一天，我去别人家里作客。我和小主人一同说说笑笑。不一会儿，我们就走到

2、他家了。我看见门前竟然是小主人的父母，便说：“叔叔好！阿姨好！”　　“你好，潇潇，好久不见，长这么高了！还长壮了。”小主人的父母亲切地说。　　我点点头，笑眯眯地和同学一起走进了书房……临走前，我也不忘记亲切地和同学一家说一声再见。　　感动无处不在。有一次，我看见一只虾妈妈和一群小虾在觅食。突然，它们被网抓住了，准备下锅，成为美味佳肴。“虾”这道菜上来了，正当我要夹其中一只大虾时，我发现了大虾好像在抱着什么，原来它抱着的是一只小虾。我犹豫了，最后我还是没有吃它。　　感动，无处不在，感动就在我们身边，感动就是真情的碰

3、撞。篇二：我身边的感动　　有的人会说，清洁工是我们身边的感动，因为他们无论严寒酷暑都会出来扫地。有的人说，小朋友是我们身边的感动，因为他们聪明善良。我也找到了一个令我感动的人，那就是我们的弹琴老师——邓文萍。　　为什么要选我们的邓老师呢？那就要从几年前说起了。我的外婆和邓老师很早就相识，邓老师办了一个电子琴班，收了很多学生。外婆经常和她一起打打太极拳，很熟。所以，我就到他那里去学弹琴。邓来师教得很认真，从来不乱收费，而且还经常给同学们“吃小灶”。有时候我们不会弹，邓老师就会一遍又一遍地手把手教，而且从不生气。有一

4、次，我由于一个小小的音符多次弹不准，邓老师就不厌其烦地教我，直到我弹准为止。　　一年一度的考级比赛开始了，邓老师更辛苦。连吃晚饭也经常吃到半夜，第二天六点钟就起床开门。在教室里邓老师准备好考级资料，又送往焦作。我们一共按年龄大小分了好几个班，邓老师就一趟接一趟地往返于学校与焦作之间，连家都顾不得回。同学们考试时，邓老师就在窗外仔细听，顶着酷暑为我们查找缺点和不足。　　回想几年前，我什么都不会，是邓老师教会了我什么是五线谱，什么是高音谱表，什么是高音符号。那些“小蝌蚪”一样的符号里蕴藏了邓老师多少的心血。是邓老师把

5、我领进了音乐的大门，把我从一个无知的儿童变成了现在电子琴六级的学生。　　这就是我身边的感动，她认真·负责·正直。我要好好学习，不辜负老师的一片苦心。篇三：我身边的感动　　生活似一条平静的小溪，那些难以忘怀的事，时常像一条条活泼可爱的小鱼，打破水面的平静，泛起层层涟漪，今天，让我撷取精彩的一朵，与你一起分享。　　那是一个晴朗的日子，我们的心情犹如阳光万丈，射入身体的每一个细胞，激活了全身无尽的能量。在体育课上，我们都像一匹匹脱缰的野马，在操场上你追我赶，全然不顾汗水在背上肆意流淌。回家后，感觉背上冰冰的，知道那是调

6、皮的汗水起的作用，也就没在意。到了晚上，我才感觉到身上一阵阵的热浪在蒸腾，嗓子眼就像束缚住了一团火，我只能向妈妈告急。妈妈急忙拿出温度计，给我测量：哇！39°，妈妈眉头紧锁十分着急，仿佛着火了一般，连忙去找药箱，用温水泡了消炎药和感冒药，用匙子搅匀慢慢地喂我喝下，一边耐心地安慰我说：“儿子，好好睡一觉，明天早晨就会好的！”尽管她的眼神里写满了焦虑，但还是安慰我休息。也许是药的作用，我睡得朦朦胧胧，分明感觉到半夜里，妈妈悉悉索索，爬起过好几回，一会儿给我掖被角，一会儿摸着我的额头，试试温度。也许是怕惊扰我，她亮起昏

7、暗的床头灯，用棉絮沾着酒精，在我的背上轻轻地擦洗着，不遗漏每一寸皮肤，我感到热气在慢慢逝去，取而代之的是舒适和困意，不知不觉我进入了甜甜的梦乡，在梦里我看见妈妈在对我微笑，是那么甜蜜，像一朵朵灿烂的百合花，妈妈曾经对我的关爱是那样的温暖，像春天里的太阳温暖着我的心。早晨醒来，妈妈笑着对我说：“儿子！你真棒！我们战胜了感冒！”　　只有我知道我是怎么战胜的，如果可以，我愿化作泰戈尔笔下的金色花，时刻陪伴在妈妈的身边。篇四：我身边的感动　　我们每个人心中都曾拥有自己的感动，它与我们的生活常伴，或轰轰烈烈，或平平凡凡。或

8、感动于亲情的温暖、或感动于平凡爱情的点滴、或感动于敬业的无私、抑或是生命的坚守。感动就像小溪一样，它悄悄的流着，流经岁月，没有巨大的波澜，但正是这些细小的关怀，淡淡的喜悦，构成了我们的生活。　　瞧，每周一的清晨，在黎明的曙光刚刚升起时，小门家一中校门口就会亮起最美的风景线，以魏校长为首的领导班子早早的站在学校门口，迎接全校师生的到来，无论大雪飘飘还是漓漓细雨，你就会看见每