小学科学教师个人研修计划范文.doc

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。小学科学教师个人研修计划范文5此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。小学科学教师个人研修计划范文5此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。　　现代教育要求下，科学教师要不断自身的专业理论水平和业务能力，以适应现代教育的发展需求，走专业化发展的道路。下面是范文网小编整理的小学科学教师个人研修计划范文，希望对大家有所帮助!小学科学教师个人研修计划范文(一)　　研修目标：　　1、熟悉小学科学教育专

2、业知识和理论，探索有效的科学课堂教学策略，在教学和科研中提升设计课、上课、观课、评课等课堂教学实践水平。　　2、在研修班的引领和实践中，学会自我反思、合作探究、经验积累，不断拓展学科专业视野，提升学科教学研究品质。　　3、做一名快乐学习，善于思考，互助共享、锐意进取的学习型教师，初步形成自己的教学风格。　　研修内容：　　一、在专业引领中学习：　　1、认真学习研修班开设的相关课程，认真聆听陈老师及外请专家的讲课。每学期精读科学教学论著两本以上，广泛阅读各类书籍，及时记载读书感悟。提高教学理论素养和个人素养，并能不断内化，为自己的发展提供“养料”。　　2、认真

3、观摩、研讨课例，认真参加研修班研讨活动，促进自己教学经验的升华，达到学习提高的目的。　　二、在课堂实践中学习　　1、积极与研修班学习小组成员一起设计实践性活动，分工合作，形成“学习共同体”，在实践-研究-反思中提高能力。　　2、积极主动地争取每学期上研究课一至二次，在课堂实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中形成自己的教学风格。　　三、在教学科研中学习　　1、积极参加研修班设定的研修主题的研究，设计有效的课堂教学策略，在课堂中实践，与研修班老师、辅导员、成员探讨，及时撰写研究案例与论文。　　2、依据研修主题，与研修班成员一起学习、探索，定期撰写教学案例和

4、研究报告，争取撰写一篇有质量的论文。小学科学教师个人研修计划范文(二)　　一、研修目标：　　1、让自己在设计课、上课、观课、评课等基本功在原有的水平上有所提升。　　2、在自我反思、合作探究、经验积累中，不断拓展科学专业视野，提升自己科学教学研究的品质。　　二、预期目标：　　1、争取一年内写一篇较有质量教育教学方面的论文;(瑞安市二等奖以上)。　　2、利用教育教学中的心得写两篇教育教学方面的案例，其中至少要一篇要较有深度(温州市二等奖以上)5此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。。　　3、认真研究两节课，争取在瑞安

5、和温州市级开课，并整理好课堂实录。　　4、认真的研读兰本达的《小学科学教育“探究——研讨”教学法》;写5000字以上的读书笔记，并选择其中的一个课例进行模仿;另外阅读完小学科学学员必读的三本教育理论专著;平时每一个月以阅读《科学课》杂志为主，思考并做简单的读书记录。　　三、具体措施：　　1、认真积极参与各项活动，完成各样作业。　　2、学会听课：有选择性的听优秀老师上课，学习他们是如何处理课堂中的各个环节。不但要做记录，更要思考别人的教学设计和课堂把握的能力。同时积极参与学科的教研研讨活动。　　3、提高上课能力：可以尝试模仿优秀教案、课例上一堂课。留意细节的

6、处理。争取开两节市级以上的公开课，虚心听取他人的宝贵意见，整理写成案例。　　4、写思考：上课后必写反思，并将深有感触的想法写到博客上。　　5、上网学习：浏览重要的科学网页;参与网络研修班;参与重要的QQ群讨论和各种论坛活动。　　我将严密的按照自己的研修计划实施，用心坚持，相信在这样的一个的平台上，我会迅速的成长。　　具体对照表如下：　　时间任务执行情况　　20xx年寒假初次阅读完《小学科学教育探究----研讨法》、整理博客　　20xx年上学期第一个月(主要事件)再次阅读《探究研讨法》，并完成读书笔记，　　第二个月模仿课例上课，写反思感想、写一篇论文　　第三

7、个月争取学区级以上的开课、整理成课堂实录　　第四个月完成阅读张红霞《科学究　　竟是什么》，并简单摘记　　20xx年暑假阅读完余自强《科学课程论》、韦珏《探究式科学教育科学指导》及相关杂志　　20xx年下学期第一个月完成暑期两本书的读书笔记　　第二个月写一篇有质量的教学案例　　第三个月争取温州级公开课，整理成实录，反思，写成案例　5此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。　第四个月整理材料小学科学教师个人研修计划范文(三)　　一.指导思想　　以绍兴市教育教学研究院20xx年工作计划为指导，从小学科学的学科特点、现状出

8、发，围绕强化学科建设和提高学科教学质量，以建设区域性骨干教师群，构