XX年严肃规矩成就方圆心得体会.docx

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1、XX年严肃规矩成就方圆心得体会　　范文一　　“规者，正圆之器;矩者，正方之器。”这就是说，“规”和“矩”是一种校正方圆的工具。有了这个工具，就可以规矩方圆。无规不成圆，无矩不成方，“不以规矩，不成方圆。”就成了必然的道理。后人将这句话加以引伸，常用它来告诫人们：必须遵守一定的准则、法度，否则就会离“谱”走“调”。　　我认为，规矩就是规则，是牵制风筝的细线，风筝虽有一定的高度限制，但可以自由飞翔，安全降落。如果细线断了，即使他穿过云层，最终也会摔得遍体鳞伤，甚至粉身碎骨。游戏要遵守游戏规则，走路要遵守交通规则，做生意要

2、遵守市场规则，运动员要遵守比赛规则，飞行员要遵守操作规则，教师要遵守师德准则，学生要遵守学生守则。可见，这个世界的规则很多很多。规则对我们人类而言，既是行为的准则，也是保护我们的准绳。如果我们都能按规矩办事，便会避免生活中的许多碰撞，减少生活中的许多麻烦。　　法律是我们不可逾越的规则，否则，便会受到惩罚，失去自由;社会公德是我们日常行为的准则，否则，我们的生活就失去秩序，降低质量。然而，由于少数人的规则意识淡薄，甚至无视规则的存在，让我们的生活出现了一些不和谐的音符。上课迟到的一声报告，使沉浸在思考中的思想中断;随意

3、一扔的一片废纸，随风飘扬，给我们的环境带来了污染。　　过度的自由只会给他人带来伤害。人人都不遵守交通规则，别人无法正常通行，自己也会陷入困境。每个人都随意的扔一点垃圾，我们的生活质量都将遭到损害。规则是保障每个人自由的武器，只有人人遵守规则，保护规则，才会让我们共同拥有的一片蓝天更加蔚蓝，才能保证我们的学习更加有序，才能让我们的生活更加文明，幸福。　　范文二　　做为一线的美术教师，在学校教育，特别是课堂教学中总会遇到这样那样的问题，我们的教师总会抱怨学生上课时的纪律问题，抱怨孩子没耐心上色，抱怨孩子对待不同科目的态度

4、等问题。这些问题的症结所在就是“规矩”缺失而“个性”过分张扬。　　其实这些问题也不是没办法解决，这主要取决与教师自身对待美术教育目的性是否明确我们从事的美术教育的目的是什么很多老师可能会马上想到：兴趣，激发对美的事物的向往。那我本人的认识是什么呢我认为就我美术课的目的其实很简单，就是规范，我认为，教育的宗旨是人的培养，培养一个有责任感，有原则、懂得在集体中生存的人远比一个个性张扬，狂妄自大的人来的实际。打个比方，希特勒和凡高够有个性啦，如果一直在艺术上追求不断，希特勒可能会在美术史上留下绚丽的一笔，反之凡高让他当德国

5、的首相，不定会搞的比希特勒还过分，呵呵，没有一套规范的束缚后果是可怕的。所以我对美术的认识就是让学生在我的课堂上养成做事规范，就这么简单。　　刚才扯的太远了，还是继续谈我们的美术课堂教学。我今年担任一年级的教学任务，一年级新入学时一般学校都有始业课，在这节课上让孩子明白上课时要做到的一些规范问题，有道是：不依规矩不成方圆，孩子不是生来就有明确的对错判断，如果美术教学中缺失或忽视了“规矩”的教育导向，那你以后的课堂教学可想而知了。有的老师可能会说，那你这个美术课不是变成“规矩”课了你这课变成了“愚民”教育，变成统一思想

6、的一套洗脑机器了。这样的美术课学生还会喜欢或者偏激点的美术老师会不屑于我刚才所讲的“规矩”。其实，规范与学生对美术的兴趣是不矛盾的，而且两者间有着一个因果关系，有了很好的“规矩”才能保障教学质量的高效。下面具体的针对一些现象谈对策：　　1、学生为什么上课铃响前两分钟静不下　　这个情况其实不是就美术课上存在，在很多课上都会有这情况，包括个别班主任带的班里也会有这种情况。透过现象看本质，是因为学生对你的课不喜欢还是上节课没下课还是你缺少师道威严我为了这专门在其他上课前的几分钟在门外做了会“探子”了解同个班的学生在其他老师

7、上课时的的表现如何。结果是有的老师上课就能做到进课堂学生马上静堂(当然不可能齐刷刷的100%的学生都安静，那是不可能的)那他们有什么绝招结合自身的体会罗列了以下几条以供同行参考：　　①提前进课堂，让学生提前进入上课的预备阶段　　②在行为习惯不佳的班级上课，教师要抢得话语权，呵呵，有的老师会觉得很好笑，为什么要用“抢”呢大家想啊，你不先声夺人抢得阵地那就失去阵地，后果就是你挥着教鞭，声嘶力竭的压制(多粗暴哈，学生会在心里瞧不起你这老师，就这点能力)我进了这种班一般先嘹亮的、夸张的、劈头盖脸的表扬他们班中的典型(每个班总

8、有一到两个自律的学生)，以点带面　　③把自己的课设计好，这就不是课堂管理方面的事了，我这就不多说了，这方面的专家很多呢，呵呵。　　2、学生为什么老是做小动作，老是走神　　看表坚持5分钟训练。这是我自己在课堂上总结出来的。学生注意力的不集中不看黑板不听你的话是因为他现在手头有自己的事做，比如在琢磨一块橡皮，或者在研究水彩笔颜色的排列的合理性，或者