七年级(上)教学计划.docx

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1、七年级（上）教学计划一、学生情况分析：本学期担任七（2）班数学教学工作，该班有学生53人。进校素质测试均分54.1分，位列同轨班级第2名，其中，80~90分1人，70~80分13人，60~70分14人，60分以下25人，成绩不理想的原因有：（1）逻辑思维不强，分析能力欠缺；（2）计算正确率不高；（3）解题速度较慢；（4）知识遗忘较为明显。因此，本学期主要的教学任务是培养各位学生的分析能力，从本质上激发学生求知欲、探索欲，变“学会”为“会学”。二、教材及课标分析：第一章《有理数》1．通过实际例子，感受引入负数的必要性．会用正负数表示实际

2、问题中的数量．2．理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数．借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)，会比较有理数的大小．通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法．3．掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算．能运用有理数的运算解决简单的问题．4．理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主)．通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示．了解近似数与有效数字的概念．第二章《整式的加减》1.理解并掌握单项式、多项式、整式的概念，

3、弄清它们之间的联系.2．理解同类项概念，掌握合并同类项的方法，掌握去括号时符号的变化规律，能正确地进行同类项的合并和去括号。在准确判断、正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算．3.理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数运算基础上；理解合并同类项、去括号的依据是分配律；理解数的运算律和运算性质在整式的加减运算中仍然成立.4.能分析实际问题中的数量关系，并列出整式表示。体会用字母表示数后，从算术到代数的进步.第三章《一元一次方程》1.经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一

4、次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步．2.通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法．3.了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为x＝a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想．4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想．5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力．第四章《图形认识初

5、步》1．通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系．2．能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系．在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉．3．进一步认

6、识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段．4．通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表示方法；会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图)．5．逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能

7、根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形．6．初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义．7．激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识．三、进度安排：章节教学内容课时备注1．1正数和负数2课时1．2有理数4课时有1．3有理数的加减法4课时理1．4有理数的乘除法5课时数1．5有理数的乘方4课时小结2课时整2.1整式2课时2.2整式的加减4课时式小结2课时3．1从算式到方程2课时一

8、3．2从古老的代数说起—一元一次4课时元方程的讨论（1）一3．3从“买布问题”说起—一元一次4课时方次方程的讨论（2）程图形认识初步3．4再探实际问题和一元一次方程4课时小结2课时4．1多姿多彩的图形4课时4．2直线、