《打靶归来》教案2.docx

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1、《打靶归来》教案教学目标1、根据歌曲，引学生作（情境），更好的表歌曲。2、歌曲拍的化，理解行曲的特点。3、学生体会音要素（拍、速度、力度、音色）歌曲情的影响。教学重点引学生作（情境），表歌曲教学难点分辨歌曲拍的化特点。教学准备多媒体件、子琴教学过程一、情境：件播放歌曲《打靶来》。二、入：同学，我上学的歌曲是？生：《打靶来》。：好，下面，我就和同学一起随音演唱一遍好？：我唱的怎么？生：好！⋯⋯太棒了！⋯⋯太有生活了！⋯⋯三、上内容：看来大家我的演唱非常意，但“演”唱中的“演”我表了？生：表了，我都表情了！⋯⋯

2、我也是！⋯⋯：好，同学，但今天老的“演”又稍增加了一些度——我把歌曲用作或情境表演出来！（学生都露出了异的表情）：怎么了，没有信心?老你很有信心。我来一点温馨提示好不好？歌内容；曲子的奏特点；你自身的特点⋯⋯生：学生分，并行排表演。：大家准好了？好，我用烈的掌声迎第一同学“亮登”。程：（第一同学的表演充分利用了自身的特，会子琴的同学奏，其他同学用一个小合唱的形式演唱并加入了踏步走、踢正步的作）：第一的同学真是多才多，充分展示了自己的特，第二的同学又有怎的精彩表呢？我拭目以待，有第二。程：（第二同学的表演充分

3、利用了表演“天”，他歌行了表，有的学生扮演“落日”（两手上成一个圈状）有的同学扮演“山”（学生高低不同的个子，手搭肩成状）有的同学扮演“霞”在“山”旁来去，有的同学扮演士，肩扛“”（帚）“旋来”有的同学甚至利用了“口技”模仿打的声音⋯⋯）：第二同学的表演真是惟妙惟肖，咱有一个代表我解一下他的意。（学生各种作行了解）四、拓展内容：同学的表，老刮目相看，同学把当代人的采表得淋漓尽致，把当代中学生的精神貌表的多姿多彩，老也要“表”一番，听一听老《打靶来》首歌曲的“演”！（用子琴演奏《打靶来》1、行曲奏2、奏）：怎

4、么？同学好像有点反不来呀？来老“点”一下？生：老得很好，但第一遍好像有点快，第二遍又慢了？第一遍的有气，第二遍有点温柔⋯⋯第一遍得是《打靶来》第二遍的不是⋯⋯：同学听得很真，我的两遍都是《打靶来》，速度没有化，都是用相同的力气去的。到底是哪生了化了？（学生行并回答）：同学的很，第一遍人极向上、很有气的感，并能跟着踏步走；第二遍人柔和、切感，有一种想跳舞的冲。同学，就是拍的不同。第一遍的奏用的是2/4拍，第二遍的奏用的是3/4拍。那么，同学想一想2/4拍、3/4拍最大也是最直接的不同表在哪呢？（学生并回答）：

5、了，2/4拍能用步伐的形式表出来，而3/4拍就不可以。那么，能用步伐的形式表的曲我把它称“行曲”（件出示：行曲的含及特点）。能用步伐的形式表的奏称“行曲奏”。下面，我就在《打靶来》的音声中，用步伐（踏步走或正步走）的形式表一下行曲的特点。五、延伸内容：同学的步伐都很有力，我的歌曲都充了力量。在，就我有深歌唱家——李双江老和青年歌唱家——晶在我演唱一遍，听一听他的演唱又有怎的特点？（件播放李双江、晶演唱的歌曲《打靶来》）生：李双江演唱的有力，而且后面的合唱更加增了歌曲的气，晶演唱的很切，不符合行曲的特点呀！,

6、,李双江演唱的是一个速度，晶唱的第二遍的速度很慢，很温柔⋯⋯李双江老是男生演唱，而晶是女声演唱⋯⋯：同学听得很真，的也非常到位。两位歌唱家演唱的同一首歌竟了大家不同的音感受，就是我音的魅力所在。在音中都有哪些因素影响了音的情和大家的音乐感受呢?(学生讨论并回答)师：同学们的总结很好，让我们看一看你们都总结对了几点。（课件出示：影响音乐情绪的要素：、速度、力度、音色）大家认为还有吗？对，我们前面说到的节拍。六、升华内容师：同学们，一首《打靶归来》让我们了解了这么多的知识，由此可见，我们所要学的知识还很多。我们

7、一起加油！好吗？（好）既然学习和了解了这些知识，大家能不能用我们掌握的知识重新表演一次我们的歌曲《打靶归来》。（全体学生进行谈论并进行编排）（学生们的再次表演，内容上更加的丰富了，他们利用了音乐要素的特点，利用自身的特长及周围能利用的工具，还加入了歌词的朗诵进行演绎）七、教师小结同学们，一节课，大家都在“动”，“脑动”“心动”“身动”大家觉得累吗？（不累）同学们，你们的创造能力是很强的，你们带给老师的表现，让老师也在不断的“创造”，为了使我们的音乐课变得更有“创造力”让我们一起加油好吗。（好）让我们一起喊：

8、加油！加油！