除法的验算 北新小学数学学科教案.docx

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1、北新小学数学学科教案三年级第1课授课日期总第（2）教案第一单元课题：除法的验算时月日教学重点经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法。教学难点经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法。教具学具挂图、教学程序板块一学习目标1探究没有余数的除法的验算方法。先学提纲：1、没有余数的除法我们可以怎样进行验算？2、用竖式计算并验算。39÷3=学情预判：后教预设：学生可能出现的(1)你能确定你算得对吗？你用什么办法证明你计算是对情况：的？没有余数的除(2)请你先想一想，再把你的想法说给同桌听。法的验算方法，学

2、(3)指名回答。生可能会想到用教师将学生的验算可能性板书于黑板（乘法验算、除法再算“商×除数=被除一遍等）数”来验算。(4)提出下列问题在班内交流。①12×3＝36表示什么意思？(一块蛋糕3元钱，12块蛋糕是36元钱。)这说明你的计算怎么样？(正确)②12、3、36在除法算式中分别是什么数？我们可以怎样来验算这样的除法？小结：我们可以用商和除数相乘，看结果是否等于被除数来进行验算。(商×除数=被除数)反馈拓展1、先算一算，再看每组中的两道题有什么联系。96÷332×3小组讨论后交流、汇报。板二先学提：学目2、有

3、余数的除法我可以怎行算？3探究有余数的除法的算4、用式算并算。的方法。39÷3=87÷2=学情判：后教：在行有余数的出示第二个：65元可以多少蛋糕，剩多少元？除法的算，学生(1)个你能解决？你列式算。可能会不知如何65÷2=21(块)⋯⋯2(元)理余数，用“商×除答：65元可以21，2剩元。数=被除数”来算(2)你能算？提出算要求：怎才能算到付出65会，算的果元？不等于被除数。(3)学生算方法，教板于黑板。(4)：21×3＋2＝65表示什么意思？(每3元，21是63元，加上剩下的2元，正好是65元。)(5)21

4、、3、2、65在除法算式中分是什么意思？：你有余数的除法怎算呢？(商×除数+余数=被除数)反拓展1、想想做做2把4道分成两，每人自一用式算并算。指名两人板演，全班共同正。2、想想做做4先学生独立解决，再在班内交流算法，并回答：你能想法明自己的算是正确的？什么最多可以装11？(45个子装了11后，余下的1个子不装1，因此最多可以装11。)3、想想做做5(1)提：打每几人一？双打每几人一？(2)先独立看解决第一个。再：你能提出什么？怎解决？拓展提高4、在()里填上合适的数字()÷3＝21⋯⋯2()÷()＝12⋯⋯1

5、在小里你的方法。板块三先学提纲：学习目标3学情预判：后教预设：反馈拓展3补充比较有余数和没有余数的两种验算的同异。提问：验算没有余数的除法和验算有余数的除法有什么相同和不同？小结：没有余数的除法验算方法，直接用商和除数相乘，看结果是否等于被除数。有余数的除法验算的方法，用商和除数相乘的积再加上余数，看结果是否等于被除数。