人性光辉文档.docx

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1、人性光——写人要凸个性教学目：１、学生感受人物的个性，理解人性美的内涵。２、学会用典型材料来凸人物的个性。３、学运用肖像、言、行、心理等凸人物的个性。教学重点：学抓住个性凸人物的几种写人方法。教学点：如何凸人物的个性。堂教学：一、新入本元学写人。写人的什么呢？写衣着，写相貌，写言，写止，写行⋯⋯写些具体的是了表什么呢？最都是了表人的思想个性，表面的言行等都是了反映人物独特的精神内涵，尤其是弘人物美好的人性。明确了写人文章的表象和之后，我要知道写人在那里？“型化”、“化”、“千人一面”的文章好？不好，因“一母生九子，个个有不同”，所以一篇秀的写人文章就是要凸笔下人物的独特个性，尤其是人物美好的人

2、性。二、探什么是美的人性呢？我来看下面一篇作文片段，思考：文中表了父怎的形象？文中的父有那些品？父，得？曾我的家是那的，没工作在家，您一个人在外面里来雨里去，每日拿着那一点微薄的工养家，可您从不倦。那日，您下了，一个人坐在沙上垂泪，她不知道以后家里的日子要怎下去。父，我的父。您走到身，握着的手，一字一句地：“哭，天塌下来我着，我一个堂堂男子，道个家都养不活？”是的，以后的日子，您早出晚，靠着健康的体魄和人一些微薄的助，您重新开始，在的商海中摸爬打，不知疲。每次看到您（熬的）双眼，（老的）面容，（日益增多的）白，眼里是蓄着泪水，而我是一次次告自己，大后要像父一。注：行描写、言描写、肖像描写、、（

3、形容）、副文章通致的言描写、肖像描写、行描写，写出了一个面困，毫不屈服的父形象。毅、毫不屈服等都是父身上光的品，些美好的品就是美人性的表。美好人性的含非常广泛，例如祖国、关心集体、于助人、向上、自不息、勇于奉献、敢于斗争、正直敬、向上、忠厚勤、幽默趣、富有心、人和、朴善良、同情弱者、真守信等等。我写人就是要用敏感的心灵去感受，去，去描写人性的光。三、写法借怎么在写作中表人物的精神世界呢？（一）如何材1、平面人物的材平面人物的材，就是取二、三件事表一个人某个方面的个性特点和本，的性格特征不吻合的一律摒除。借例：巴扎克《守奴》其他所取①争梳匣：老儿身子一，扑上梳匣，好似一老虎扑上一个睡着的儿。“

4、什么西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金，金子！”他声叫嚷，“么多的金子！有两斤重。啊！啊！理把个跟你了美的金洋，是不是？什么不早告我？交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。”⋯⋯②死抓金子：本区的教士来他做法事的候，十字架、台和的圣水一出，似乎已死去几小的眼睛立刻复活了，目不睛的瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地了一。神甫把金的十字架送到他唇，他吻基督的圣像，他却作了一个人的姿想把十字架抓在手里，以下最后的努力要了他的命。他着欧也妮，欧也妮跪在前面，流着泪吻着他已冰凉的手，可是他看不。两件事共同反映了人物的一种个性：守奴的婪。2、立体人物的材立体人物就是从不同面来表人物某些重要的个性

5、特点。材，就要用几件事来表一个人物的几个方面的个性品和特点。借例一：世新王田心急。食子，以箸刺之不得，便大怒，以地。子于地未之，仍下地以履之，又不得，嗔甚，复于地取内口中，破，即吐之。无奕性粗。以事不相得，自往数王田，肆言极。王正色面壁，不敢。半日，去良久，左右小吏，曰：“去未？”答曰：“已去。”然后复坐。人物个性：既写出人物急躁的一面，又写出他自制忍的一面。写出了人物的丰富性、复性。借例二：《我的》“，我走了。”我道。“娃，你等等。”一手撩起衣角，另一手往腰兜里插，久，地从兜里拿出了一大叠。“娃，”他整了整手里的，道，“里好200元，你拿去，可要好好呀。”“不，，我不要。”我打量着，他（憔悴

6、的）得更加黑瘦，手上的褶更加明。又一次把塞在我的里，“娃儿，拿着，你要珍惜呀。”我接沉甸甸的，再也忍不住了，“哇”的一声哭了起来，“——”我家，父老早去当兵了，家里大大小小的事都由。抽烟是唯一的嗜好，也是他打的一种方式，可了省，他划一根火柴也舍不得。一次，烟上来了，拿着烟草，用条一裹。“，你。”我便把火柴盒了上去，笑了。“傻孩子，那多浪啊！”着从烟盒上撕下一个白条，靠近油灯，接上火，白条卷了起来。白条上的火焰并不那么旺，烟又不那么好点，火焰儿慢慢地向手靠，使地吸着，已手了，全然不，依然使地吸着。烟呀！你快点着呀！直到着的手，烟才点着⋯⋯注：行描写、言描写、肖像描写、心理描写、（形容）、副人物性

7、格：送体了儿的，舍不得用火柴反映了生活的，不同的事件从不同角度反映的性格。（二）如何描写1.写好肖像，以形神。肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体、表情、服等。写肖像，可以抓住性、年、、身份、，表人物的特征。《故》中的二嫂：凸骨，薄嘴唇；两手搭在髀，没有系裙，着两脚，正像一个画器里脚伶仃的。——由个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。方法初探：写肖像，一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗，透个窗，