2011-2012学年度第一学期教案设计.doc

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1、2011-2012学年度第一学期教案设计Unit4Whatcanyoudo?A.Let’stalk一、基本教学理念和教学方法1、以学生为主体，以活动为教学载体，倡导任务型教学法。让学生通过体验、参与、实践和合作学习的方式学会语言，学会交流。2、面向全体学生，因材施教，实施分层教学，使每个学生在原有基础上得到提高。3、课堂应该是紧张而又快乐的，在课堂中我采用TPR、游戏、歌谣、情景表演等活动激发学生兴趣，吸引学生参与课堂。二、教材分析本课时教学内容是PEP小学英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo?第二课时，

2、教学内容为教材A、Let’stalk部分。本课时内容是让学生询问和表述能做某些家务劳动，是本单元内容的核心部分。功能句型Whatcanyoudo?Ican….比较容易上口，学生不难掌握，因此我把重点定为创设各种情境让学生综合熟练的运用语言，达到学以致用，培养学生语言交际能力。三、学生分析小学生活泼、好奇心和求知欲望比较强，他们的模仿能力也比较强，而且，本课所讲内容又贴近生活实际，所以学生学起来应该比较轻松，我又采用游戏、歌谣、表演等形式激发学生的兴趣，使学生愿学、想学。一、教学目标：101、知识目标：（1）能够听懂、

3、会说:Areyouhelpfulathome,…?Youarehelpful！并能在类似情景中灵活运用。（2）能够听懂、会说句型：Whatcanyoudo?Ican….2、情感目标：培养学生热爱劳动的生活习惯。3、能力目标：Whatcanyoudo?Ican….询问和表述能做某些家务劳动。二、教学重点：Whatcanyoudo?Ican….三、教学难点：Areyouhelpfulathome,…?Youarehelpful！并能在类似情景中灵活运用。四、教学准备：教师准备课件、教学光盘、练习材料。五、教学步骤：（一）

4、Warm-up1、ListenanddotheactionForexample:cookthemealsdothedishes…2、游戏:眼疾口快课件中快速出现词组的某些单词，然后消失，学生抢答说出词组并拼读出所缺单词，如：----thedishes103、Let’schant(P44):Dog,Dog,whatcanyoudo?Icanrunafteryou.（设计意图：通过TPR活动，游戏、歌谣组织课堂学习，活跃课堂气氛，有效地复习旧知，为学习新句型：Whatcanyoudo?Ican...作铺垫。）（二）Pre

5、sentation/practice1.谈话引入：T:Whatdoyoudoontheweekend?S1:Ioften...S2:Ioften...T:Guess!WhatdoIoftendoontheweekend?S1:Youoften...S2:Youoften...T:Yes,Ioftendohousework.Look!Icansweepthefloor,dothedishesandcookthemeals.(出示劳动情景的图片)I’mhelpfulathome.Areyouhelpfulathome?S

6、1:Yes.T:Whatcanyoudo?S1:Ican...T:Great!Youarehelpful!教师提问两位学生，通过交谈让学生初步感知语言，然后板书并带读句子：Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?Ican...Great!You10arehelpful!(设计意图：通过让学生猜老师周末经常做什么事情引出Areyouhelpfulathome?并通过师生交谈自然引出本课的重点句Whatcanyoudo?Ican...。)2.(1)看图片拍手问答（机械操练句型）全班分成两大组看图

7、片拍手问答：Whatcanyoudo?Ican...。(2)Doasurvey.Interview5studentsusingthequestions:Whatcanyoudo?在相应的格子里打勾,并总结报道:dothemakethesweepthewashthecooktheemptythewaterthesetthedishesbedfloorclothesmealstrashflowerstable________studentscan__________________studentscan_________

8、_________studentscan__________(设计意图：通过采访活动让学生在实践活动中运用句型，在做中学，学中做。)(3)T:Great!Youaresohelpfulathome!WhataboutChenjie?Nowlet’slistentotapeandseewhatshecando.(设计意图：承接前面的采访活动引出课