基于核心素养小学数学计算教学研究.doc

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1、基于核心素养小学数学计算教学研究【摘要】本文主要简单的介绍小学数学计算教学的必要性，探讨新课改下基于核心素养的小学数学计算教学措施，从而提高小学数学计算教学水平，满足新课程标准改革要求。注重对学生核心素养的培育，让学生能够充分发挥其主观能动性，重视对数学计算的学习，从而保障小学数学，计算教学质量。【关键词】新课改;核心素养;小学数学;计算教学数学不仅是一门理论性的学科，其具有实践性，与学生的日常生活密不可分。尤其是数学计算能力更是学生必备能力之一。从小的方面来说，学生买东西付账、学习计算机编程等都需要具备一定的计算能力；从大的方面来说，未来学生想要在学习上有所突破、参与科研，或参加

2、像《最强大脑》这种智力性节目都需要有强大的计算能力作支撑。所以说，学好小学数学计算有利于学生未来的发展，必须予以高度重视、不容忽视。新课改要求下除了提升学生的计算能力外，还应注重对学生核心素养的培育，因此必须转变传统的教学模式，实施全新的数学计算教学方式，从而提升学生的综合素质。一、小学数学计算教学的必要性开展有效的小学数学计算教学具有重要的意义，十分有必要。其不仅奠定了学生日后数学学习基础，还培养了学生良好的学习习惯和思考习惯，使其能够主动参与到解决问题中，有利于提高学生的综合运算能力，有利于学生学会举一反三，以此类推，掌握数学运算规律。小学数学计算教学，可以让学生了解运算的规律

3、，使其能够按照一定的运算规则，来解决实际生活中所遇到的数学问题，并且在不断地深入学习中，发现最为便捷的运算方式。培养学生的计算能力，不仅是帮助学生掌握基础的数学应用技能，了解所谓的数学运算，更重要的是，通过计算数学的学习，学生能够在计算的过程中，提升自己的创新能力和思维能力，有利于挖掘学生的潜能，培养学生的核心素养，使其成为综合素质高的优秀人才，而不是只会计算的应试学生。因此，在小学数学教学中，进行计算教学，对学生的全面发展具有重要作用，不容忽视。二、新课改下基于核心素养的小学数学计算教学措施4基于核心素养小学数学计算教学研究【摘要】本文主要简单的介绍小学数学计算教学的必要性，探讨

4、新课改下基于核心素养的小学数学计算教学措施，从而提高小学数学计算教学水平，满足新课程标准改革要求。注重对学生核心素养的培育，让学生能够充分发挥其主观能动性，重视对数学计算的学习，从而保障小学数学，计算教学质量。【关键词】新课改;核心素养;小学数学;计算教学数学不仅是一门理论性的学科，其具有实践性，与学生的日常生活密不可分。尤其是数学计算能力更是学生必备能力之一。从小的方面来说，学生买东西付账、学习计算机编程等都需要具备一定的计算能力；从大的方面来说，未来学生想要在学习上有所突破、参与科研，或参加像《最强大脑》这种智力性节目都需要有强大的计算能力作支撑。所以说，学好小学数学计算有利于

5、学生未来的发展，必须予以高度重视、不容忽视。新课改要求下除了提升学生的计算能力外，还应注重对学生核心素养的培育，因此必须转变传统的教学模式，实施全新的数学计算教学方式，从而提升学生的综合素质。一、小学数学计算教学的必要性开展有效的小学数学计算教学具有重要的意义，十分有必要。其不仅奠定了学生日后数学学习基础，还培养了学生良好的学习习惯和思考习惯，使其能够主动参与到解决问题中，有利于提高学生的综合运算能力，有利于学生学会举一反三，以此类推，掌握数学运算规律。小学数学计算教学，可以让学生了解运算的规律，使其能够按照一定的运算规则，来解决实际生活中所遇到的数学问题，并且在不断地深入学习中，

6、发现最为便捷的运算方式。培养学生的计算能力，不仅是帮助学生掌握基础的数学应用技能，了解所谓的数学运算，更重要的是，通过计算数学的学习，学生能够在计算的过程中，提升自己的创新能力和思维能力，有利于挖掘学生的潜能，培养学生的核心素养，使其成为综合素质高的优秀人才，而不是只会计算的应试学生。因此，在小学数学教学中，进行计算教学，对学生的全面发展具有重要作用，不容忽视。二、新课改下基于核心素养的小学数学计算教学措施4（一）明确目标，丰富形式。教师在备课的时候就要先明确课堂教学目标，并且根据所制定的目标合理设计教学方案，选择合适的教学方式，以此保障整个教学效果。对学生来说，数学课堂不仅是学习

7、计算能力，还要学会分析，了解数学符号所代表的意义等。这些能力的培养和素质的养成都是素质教育改革中的必然要求。为此，教师在设计教案的时候一定要进行综合考虑[1]。例如，在讲解《6-10的认识和加减法》这一单元的内容时，教师首先要确定单元教学目标以及每节课的课堂目标。单元目标就是要帮助学生认识6至10这几个数字，学习与之相关的计算技巧，从中培养学生分析和解决问题的能力。第一节课中教师可以将重点放在6和7这两个数字的内容讲解，下节课中则可以将重点放在8和9上等。在确定好课堂