pep五下第五单元教案.doc

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1、Unit5Whosedogisit？PartA一、教学目标1、知识目标：（1）能够听懂、会说名词性物主代词mine、yours、his、hers、ours、theirs.（2）知道名词性物主代词mine、yours、his、hers、ours、theirs与形容词性物主代词my、your、his、her、our、their的区别。（3）能听懂、会说、会读、会写句型Whose„isit/arethey?It’s/They’remine/yours/his/hers/ours.2、技能目标：（1）能通过游戏进一步正确运用名

2、称所有格„’s表述物品的所属关系，并能与其他缩写形式进行区分。（2）能运用“Whose„isit/arethey？It’sTheyarehershismine.等句式熟练地进行对话。3、情感目标：（1）激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。（2）学会简化语言，简洁明了表达思想。二、教学重点（1）知道名词性物主代词mine、yours、his、hers、ours、theirs与形容词性物主代词my、your、his、her、our、their的区别。（2）能听懂、会说、会读、会写句型Whose„isit/

3、arethey?It’s/They’remine/yours/his/hers/ours.三、教学难点1、词汇：能通过游戏进一步正确运用名称所有格„’s表述物品的所属关系，并能与其他缩写形式进行区分。2、句型：能运用“Whose„isit/arethey？It’sTheyarehershismine.等句式熟练地进行对话。四、教学准备1、教师准备教案配套课件及写有mine、yours、his、hers、ours、theirs的卡片。2、教师给学生准备作为奖励的小礼物。Unit5第1课时教学设计【内容】第1课时：A

4、Let’stry.Let’stalk.一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这是本单元的第一课时。Let’stry为与本课主题相关的听力练习。Let’stalk为交际对话，通过Mike和陈杰参

5、观学校画展的情景，来学习如何询问并回答某物属于某人。三、学情分析在三、四、五年级中，学生已经学习过形容词性物主代词，如：在三年级上册Unit1中，学生学习了my,your；在四年级上册Unit3中，学生学习了his,her；在五年级上册Unit1和Unit5中，学生学习了our,their。本节课将在此基础上学习如何询问并回答某物属于某人。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。）四、教学目标1.能够完成听录音选择图片的活动。2.能够在图片和教师

6、的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3.能够在情景中运用句型：The…ismine.Aretheseallours?Whoseisthis?It’s…询问并回答某物属于某人。4.能够在语境中理解生词his,mine,ours的意思，并能正确发音。五、教学重难点1.重点：在情景中运用句型The…ismine.Aretheseallours?Whoseisthis?It’s…询问并回答某物属于某人。2.难点：灵活使用名词性物主代词谈论物体的归属问题。（此难点为预设难点，教师可根据

7、班里实际情况调整）六、教学评价1.在图片和教师的帮助下完成听录音选答案的活动。（检测目标1的达成情况）2.通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标2的达成情况）3.通过“Role-play”,“Askandfindout”及“Makeanewdialogue”能运用重点句型。（检测目标3的达成情况）4.通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标4的达成情况）七、教学过程Step1:预学1.师生相互问候。2.教师播放五年级下册Unit4歌曲“Whenisyourbi

8、rthday?”，学生齐唱。3.师生运用上节课所学重点句型进行简单对话。参考句型：WhenisChina’sNationalDay?It’son…WhenisChildren’sDay?It’son…WhenisAprilFool’sDay?It’son…WhenisNewYear’sDay?It’son…Whenisyourbi