古诗评课稿3篇范文.doc

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1、古诗评课稿3篇范文篇一：四年级古诗复习评课稿《漫步诗林——古诗词复习》评课稿背诵古诗一直是我部语文教学的一个传统项目也是我部语文教学的一个亮点林敏老师向我们展示的《漫游诗林》将孩子们带入了浩瀚、有趣的诗词海洋陶醉于中国古诗歌的神韵之中课堂上学生们诵诗、对诗、唱诗、画诗、演诗真可谓生动活泼、动静相宜孩子们那摇头晃脑神气活现的神态充分展示了我们中华5000年的诗词瑰宝这种吟诵既是对语言文字的积淀又是学生思想的启蒙、人格的熏陶作为一节中国传统文化课它又体现了以下几个“多”：一、所展示的古诗多这节课的教学目的是引导孩子们通过各种形式的古诗诵读复习学过的古诗领略古诗词的神奇

2、魅力林老师带领孩子们诵古诗佳言妙语对对碰各个环节都紧紧围绕学习古诗、展示古诗来进行整堂课孩子们始终快乐着、兴奋着、学习着二、所展示的形式多孩子们在课堂上所表现出来的对古诗浓厚的兴趣得益于老师精巧的设计林老师在展示古诗时充分调动孩子的各种感官有小组看图赛背古诗有对佳言妙语有和着音乐的旋律吟唱古诗有根据诗意画出古诗还有小组合作表演古诗三、课堂的作用多课堂上孩子们不仅复习了所背的古诗在对音乐、绘画、表演方面也有所接触整堂课诗、书、礼、乐相结合使人受到美的享受希望在指导学生诵读古诗时能指导孩子读出诗的韵味篇二：《古诗擂台》评课稿《古诗擂台》语文综合性学习教学——评析十月十

3、日早上第二节课我们六年级语文科组全体老师都去听了廖梅英老师上的这节《古诗擂台》的语文综合性学习课我们一下课就集中评析了这节课主要谈到下面两个方面：一、优点1、课前做了充分的准备：例如最后环节的“看画猜古诗”中的插图就是廖老师课前要求学生提前画出的既美观又准确2、图文并茂的课件很好地主导着整个教学过程容量大直观性强可操作3、这节课体现了语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展突出了学生的自主性重视了学生主动积极的参与二、建议1、攻擂时人人参与实现课标要求《小学语文新课标》要求：综合性学习应强调合作精神注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力课件第一环节和第二环节都

4、有ABCD四组题目刚好与学生组数相同如果廖老师能够把学生举手个别回答的方式改为先各组长抽签然后组员集体出谋划策最后选派代表答题或集体答题课堂效果就大不一样了1、擂台环节可再拓展看图猜古诗这一环节过后如果再来一个“古诗运用”的环节就是像这样的题目——看到可爱的夏雨我不禁吟诵起《六月二十七日望湖楼醉书》的“黑云翻墨未遮山白雨跳珠乱入船”这两句诗来整节课就显得更有梯度更符合《小学语文新课标》中综合性学习要求——书本学习与实践运用要紧密结合2、教师要时时留心学生表现廖老师也许是紧张因此当学生朗诵“为有暗香来”这句诗时学生把“为”读成第二声“wéi”正确的应该是读第四声“w

5、èi”廖老师忘了纠正过来我们六年级科组的评析完毕说得不当之处请廖老师多多包涵附：开场白（不打印）雷秀群老师由于我们六年级科组今天早上的早读和第一节课进行语文测试无法到场听课请接受我们的道歉在此我们科组只好就《古诗擂台》这节课谈谈粗浅的认识了篇三：《言传古诗词之妙》评课稿言传诗词之美畅谈心得体会——《言传古诗词之妙》评课稿学习诗歌使学生具有优雅、有品位的浪漫情怀诗歌教学使教师挥洒自如、开怀畅谈尽享语文教学的乐趣感谢党老师慧眼识人感谢王舒老师精心演绎在阳光灿烂的冬日午后让我们共度好时光王舒老师的《言传古诗词之妙》古诗赏析课上的非常成功我主要用两个字谈谈我的感受一是美一

6、是实首先说说美如诗如画的古诗词图片扣人心弦、触动情思的配乐教师行云流水、诗意盎然的语言全方位的打造了一个妙可言说的古诗词佳境化茧成蝶、翩然起舞从容、洒脱的王舒引领我们如在画中游感觉真是美不胜收这么成功的一节课是王舒老师多个不眠之夜大量阅读资料潜心揣摩苦心历练的结果课美人更美王舒老师广泛学习、潜心钻研、不断自我挑战、勇攀高峰的优秀品质令我折服淡然、淡定、与世无争、潜心育人、精心上课的王舒是我要效仿的榜样再说说实准备的过程就是提高的过程一个月的准备时间瘦了十斤的王舒老师把学生领上了古诗词赏析的“溜光大道”值了然而受益的又何止学生我们全组老师一而再再而三的被她感动受其触

7、动在古诗词教学方面颇有收获产生许多新的想法要在教学中尝试仅以我举例我听了王舒老师的五节课从她板书的四次改变；教学思路的逐步清晰明了；重、难点内容的确立、突破；指导学生赏析古诗词方法的逐步细化、具体、可操作等等宏观之处以及细节方面她都做得扎实而有效她在教学过程中时刻体现“以人为本”的教学理念扎扎实实的为学生服务例如学生介绍背景、作者时教师指导学生紧扣作者经历明确相关内容使学生了解了李煜人生的经历、作品的风格、把握了李煜的感情变化为学生理解《相见欢》《虞美人》做足了铺垫再有学生有足够的时间自我感悟小组交流主动展示教师对学生的指导具体到位有个别指导还参与到小组讨论中适时

8、点拨另外在