《语言的魅力》教案.docx

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1、《语言的魅力》教案教学目标：（一）知识目的：有感情地朗读课文。背诵课文第6自然段。（二）能力目的：练习用有魅力的语言写警示语。（三）情感培养：帮助学生了解法国著名诗人让·彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。教学重点：体会诗人添上的那几个字“春天到了，可是”产生的巨大作用，感受语言的魅力。教学过程：一、旧知导入新课背诵《古诗二首》，感受古诗语言的意境美、凝炼美。揭示新课课题，齐读。二、浏览阅读，初步感知文中最就有魅力的语言。1、浏览课文，找出文章中最有魅力的句子，画下来。2、出示句子：春天

2、到了，可是3、用文中蕴含的情感，激发学生的情感。春天到了，那是一幅怎样的画面，一起来读读文章中描写春天的这段话。第1页出示春天文字：(生读)春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？再读一篇，边读边想想看见什么了？听见什么了？又体会到了什么呢？三、对比学习，理解课文。看到这些字行人都想到了这万紫千红的春天，想到了春天的良辰美景，特别的美妙，春天多美啊！可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不见。（板书：漆黑一片）齐读一段。板书：“我什么也看不见！”指导读“我什么也看不见！”找描写行人表现的词板书：无动于衷、淡淡

3、一笑四、、对比阅读，读课文2—5段，深入思考。1、体会变与不变。对比读读，看看这一天什么“变”了、什么“没有变”？不变的：还是这个地点，还是这位老人，还是在这个阳光明媚的春天。变的：钱多了；给钱的人多了；老人的心情变了2、变换不同语气读，体会其中的变化。3、对比的力量一个“可是”使结果一个天，一个地，春天意味着什么？光第2页明、美好。盲人意味着？什么也看不到。如果两件事没有联系可能没有什么，一个“可是”话锋一转，把二者联系起来，自然让过往的行人想到很多。这位盲老人一生中从来没有看到过这么美丽的景象，人们都会产生同情心，所以都会帮助这位老人。人们的

4、这时的感觉是什么？悲凉，同情之心犹然而生。他们纷纷解囊相助。板书：解囊相助4、、讨论：一句话为什么会产生如此的变化？魅力在哪里？仅仅是书上写得富有诗意和感情吗？五、迁移阅读，体会语言的魅力。1、举例子，谈谈语言的魅力所在。那些能带给人们力量，信念，激发人们向上，给人以安慰、鼓励帮助的话都是有魅力的！讲故事《激励的力量》小结：语言的真正魅力，来自于有生命魅力的灵魂。能改变你一生的语言，这不仅仅是具有魅力了，还含有很多：教你如何做人？2、、精彩回顾。请同学们回忆一下：曾经感动过你的语言、警示语。曾感动、激励、触动、敲击他人心灵的语言3、作业第3页我们

5、生活中有许多有魅力的语言，你愿意去找一找吗？板书：23语言的魅力漆黑一片万紫千红无动于衷变产生同情淡淡一笑解囊相助叹息笑着第4页