《比一比》说课稿.docx

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1、小学数学一年级上册：《比一比》说课稿一、说教材分类和比较是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础。本课教学以“帮妈妈放衣服”为主情境，通过妈妈与小朋友的对话，引发学生利用生活经验，学习比较“厚薄”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短”、“多少”、“大小”、“轻重”、“粗细”、“高矮”等。通过“在情境图中找一找，比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准来“比”，给学生较大的自由发挥空间，体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。二、说目标1、知识与技能（1）、通过观察、操

2、作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。（2）、让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。2、过程与方法（1）通过观察、操作等活动在教师的引导下，使学生能在日常生活中发现并提出有关“比较”的简单数学问题，能初步汇报和交流自己的想法。，（2）充分关注学生的学习过程，对积极参与、勇于交流的行为给予充分的肯定和表扬。3、情感、态度与价值观使学生经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣。三、说重点、难点重点：通过观察、操作等活动，使学生学会比

3、较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。难点：让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能四、说教学策略1、说学情根据日常的生活经验，学生对比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等，已经有了一定的基础，教学中注意引导学生考虑比较的多种方法。2、设计理念本着学生学身的数学，学生活中的数学的理念。了一定要学生在自己的身中感悟、体会、。基于的理念，了一个个游，学生去手践，感受数学知就在身。3、教具准：多媒体件、气球、力球五、课前游戏：对口令。上句，生下句。我大，我小；我高，我矮；我低

4、，我高；我，我短；我薄，我厚；我，我重；我，我窄；我，我近⋯⋯的生互的口令游，充分学生学趣。口令的内容扣本知点，便于学生感知、理解，“比一比”的学做好。六、教学过程：一、情境导入。1、教班里一名比高的同学与自己合作比一比个子。得出老比同学矮的。2、再两个同学与第一个同学比个子，分得出。3、引出课题。这些结论都是通过“比一比”得到的（板书：比一比），今天我就来研究“比一比”，看通过“比一比”的活动，还能知道些什么？【设计意图：从学生身边的生活小事引出“比一比”的学习，使他们切身体会到数学来源于生活。教师民主地参与到学生活动中去，和学

5、生打成一片，教师以一名合作者的身份提出自己的“看法”，鼓励学生大胆运用自己的生活经验进行反驳，培养学生敢于发表自己见解的精神，充分调动学生研究“比一比”问题的积极性。】二、引导探究。1、整体感知情境图。（课件出示情境图）师：仔细观察，说说图上都有什么？学生们通过观察说出画面中左边有挂衣橱和存衣柜，放有爸爸、妈妈和小明衣服；右边是博古架，摆放着瓷马、花瓶、琉璃球等。2、比多少、厚薄。（课件播放）小明说：妈妈的衣服真多呀！师：你和小明的看法一样吗？你怎么知道的？（多媒体突出放大存衣柜，便于学生观察。）学生发表自己的意见，可能出现以下几

6、种情况：（1）数一数的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以的衣服比小明的多。（2）的衣服比小明的衣服厚，所以的衣服多。（多媒体演示比厚薄的程）⋯⋯小：同学用了不少好方法比出的衣服最多，通“比一比”，我可以多呢。3、比短。：秋天到了，天气凉了，准了三件外衣挂在衣橱里，（多媒体突出放大挂衣柜），比一比，你了什么？学生先独立思考，然后小交流并在全班。学生会出多不同的，如：的衣服比小明的衣服；小明的衣服比的衣服短；爸爸的衣服比小明的衣服；小明的衣服比爸爸的衣服短；的衣服比小明的衣服，比爸爸的衣服短；爸爸的衣服最，小明的衣服最短⋯⋯于能用多

7、种准行比的小行表。小：比的候一定要确定跟比，比的准不同，果也会不同。3、你能比什么？仔察情境，小确定研究内容，一主中的一件物品，合作行比研究。小组汇报，其它组补充、评价。小组可以选择琉璃球比较大小、轻重等；可以选择瓷马比较高、矮、多少等；也可以选择花瓶比较胖瘦、高矮等。小结：（根据小组合作学习情况进行评价。）三、“闯关”巩固。第一关比多少、厚薄（多媒体出示第23页第1题）师问：哪边的书最多，哪本书最厚？学生独立思考完成。第二关比轻重（第24页第2题）。用多媒体模拟天平称量水果的过程，学生独立思考后判断轻重。说说理由。（学生可以结合

8、压翘翘板的生活经验直观感受天平杠杆重的一端下沉，轻的一端上翘的原理。）【设计意图：通过多媒体演示，变教材的静态呈现为动态呈现，引起学生对已有的生活经验感受，从而更直观形象的感知天平称重的有关原理。】第三关比手的长短（第24页第4题）。演示活动：教师