《语文园地六》教材简说及教学建议.docx

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1、《语文园地六》教材简说及教学建议【我的】一活是学生通察、比，三字的律，再运用一律五个生字。三字用、、三种色表示，分体了“减一笔”、“加一笔”、“加两笔”三种字方法。教学先学生自己察、比，其中的律，再学生探索的程，自字儿歌，五个生字。教要多鼓励，增其成就感。如：１、“广”字上去一点，厂厂厂；２、“日”字中下一，甲甲甲；３、“日”字中穿一，申申申；４、字形小魔：“口”字加两笔，能成⋯⋯。【日月累】一活是通“我会”累十二个；通“我会”辨六个平舌易字；通“背背”背一首小──《祖国多么广大》。“我会”是通学生自，帮助学生巩固生字，累。教学，可以

2、采用“乘坐言快”的游来。方法：分小开火采用横着、着、倒着几种方式中的，看哪得准，得快。“我会”是采用的方式来区分平舌音和舌音。第1页时可先读字，再连线，最后同桌互读。“读读背背”是一首简短的儿歌。儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。教学时可让学生借助拼音读通，注意读准“祖、岭、盛”三个字。启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情。在熟读的基础上背诵。指导背诵时，可以四人小组合作，一人背一句，连句开火车背诵；可以四大组开火车连句背诵，以增强读背的趣味性，体现小组合作精神。【口语交际】本次口语交际的话题是

3、怎样过“六一”儿童节。分两个层面练说：一是交流在幼儿园时是怎样过“六一”的；二是设想小学的第一个“六一”节怎样度过。教学时，可创设以下情境，激发学生说的欲望，创设不同角色让学生体验，引导学生积极讨论，主动表现，勇敢地发表自己的看法，做到举止文明、态度自然、语言清楚明白。创设情境一：１、播放录像，情境引入：播放一段幼儿园小朋友庆“六一”的活动录像，启发提问：小朋友们在做什么？他们为什么这么快乐？２、点拨启发，回忆过去：上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？想把你过得最高兴的“六一”节的情况跟大家交流交流吗？第2页可设计以下方式：“

4、我是优秀解说员”：让事先准备好过“六一”照片的同学，把照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享他的快乐。其他同学对他的解说作出评价：态度是否大方，语句是否完整，语言是否生动有趣，如果是，就奖励他一个“优秀解说员”奖章。创设情境二：情境引入，激发参与欲望。实物投影本校近年“六一”活动的图片，向学生介绍本校大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容，播放活动时的精彩片段，激发学生参与的欲望，然后让学生谈谈小学的第一个“六一”节准备怎样度过。设计两种方式：１、个人：自由说说自己准备怎样和爸爸妈妈过小学阶段的第一个“六一”节，让大家给参谋参谋，

5、回家后与爸爸妈妈商量，看看设计方案行不行。２、小组：和同学合作，设计活动方案。时间地点主持人内容活动一活动二第3页活动三【展示台】“识字加油站”是让学生展示自己在课外书上认的字，并和大家交流。方式可以有多种。如：拿课外书来用实物投影显示，当场点读给同学听；事先把认识的字用电脑打印出来，展示在“识字角”中，与同学交流；用认识的字组词说话，让同学知道认识了哪些字。“比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。可让已经学会音序查字法的同学先展示，一是给他们创设一个展示自己能力的舞台，体验成功的喜悦；二是让他们体验小老师的角色，让他们介绍查字方法

6、，教同学查字。在同学都学会了之后开展竞赛，比比谁最快。第4页