音乐游戏小兔捉迷藏.doc

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1、小班音乐活动：小兔捉迷藏设计思路:本次活动通过强调调动幼儿已有经验，注意艺术形象性表现与科学观察相结合，让幼儿用不同的动作进行创造性的游戏，在科学观察中积累相关的感性经验，“鼓励幼儿进行个性化的表现”。如：引导幼儿“模仿”、自由表现花朵这一美好事物，在培养幼儿的创造意识的同时，有效激发了幼儿热爱大自然的情感。此外，本活动设计还情调给幼儿情感表达的机会。“兔妈妈”与“小兔”一起玩游戏的情节，迁移了幼儿自己与妈妈的情感体验，为幼儿提供了自主表达情感表达的机会。活动目标：1、熟悉乐曲的旋律与结构，学习按节奏协调地做蹦跳步。2、启发幼儿创编花的不同姿

2、态。3、鼓励幼儿积极参与活动，体验游戏的快乐。活动准备：1、音乐磁带、兔妈妈的头饰。2、布置场景：花园活动过程：　　一、听智慧树中的《去郊游》的音乐进教室。　　师：宝宝们，今天天气真好，跟着妈妈开着小车去春游吧！　　律动：《去郊游》。　　二、初步学习花的不同姿态。　　公园到了，哇，红的花，绿的草，快来看，这里的花多美啊！这朵花开得低低的，我们来开一朵低低的花，真漂亮！宝宝们，还有什么花呀，请你们用动作做出来。　　三、欣赏乐曲《小兔捉迷藏》，并学习随音乐合拍地做相应的动作。　　师：开花开得有点累了，宝宝们，我们找块草地坐下来休息一下。　　1、完

3、整欣赏乐曲。　　（1）、初步欣赏乐曲。　　师：咦，什么音乐？这么好听！嘘，让我们一起来听一听。（放音乐）　　你们知道吗？这首好听的音乐里还藏了一个故事呢：有一天，天气真好，兔宝宝蹦蹦跳跳地来到草地上玩，他们蹦啊，跳啊，玩得可高兴了。这时，妈妈来找他们回家了，调皮的兔宝宝和妈妈玩起了捉迷藏的游戏。为了不让妈妈找到，他们变成了一朵朵美丽的花，一动也不动的。兔妈妈来了，找也找不到兔宝宝，妈妈说：“咦，怎么都是花呀，我的宝宝到哪里去了呢？”明明我听到宝宝的声音的,怎么回事呀?　　（2）、明确乐曲有AB两段。　　那好，现在我们再到音乐里去找一找哪一段音

4、乐是兔宝宝蹦蹦跳跳地来到草地上玩？哪一段音乐是妈妈来找宝宝了，宝宝变成一朵朵美丽的花一动不动的？仔细听好拉！（听音乐）　　师：谁来告诉妈妈哪一段音乐是兔宝宝蹦蹦跳跳在草地上玩？哪一段音乐是妈妈来找宝宝了？　　（3）现在妈妈有一个要求：请你们听到兔宝宝蹦蹦跳跳的音乐时，就用小手在腿上跳一跳，听到妈妈来找宝宝的音乐时，你们就变成一朵美丽的花，行吗？（边听音乐边做动作。）　　2、分段学习。　　（1）、跟着A段音乐，有节奏地做蹦跳步。　　?宝宝们，我们学着兔宝宝在草地上高高兴兴地跳一跳。（放音乐）　　?妈妈发现这个宝宝会轻轻地、一下一下跳的，我们请她

5、来表演一下，好吗？你们看她跳得多开心呀，会轻轻地、一下一下地跳。　　　谁也会轻轻地、一下一下地跳？那我们一起来学一学，看看哪个宝宝也会轻轻地、一下一下地跳。　　?刚才妈妈发现好多宝宝会轻轻地一下一下地跳了，但也有几个宝宝没有听着音乐一下一下地跳，现在我们听着音乐再来跳一跳，这一次，每个宝宝都要听好音乐一下一下地跳，好吗？　　（2）、听B段音乐创编花的不同姿态。　　?宝宝们，听一听，这是哪一段音乐？（放B段）那我们赶快听着音乐也来变一变，让妈妈看看哪一朵花最漂亮，让妈妈拍下来！　　?宝宝们变得花真漂亮！现在请你们听着音乐再来变一次，不过，这一次

6、要看看哪个宝宝最爱动脑筋，变的花跟别人不一样的，而且一动也不动的。　　四、游戏《小兔捉迷藏》　　师：我的宝宝真能干……现在，妈妈就跟你们到花园玩捉迷藏的游戏，当你们听到第一段音乐时，你们就做什么动作？当听到第二段音乐时，妈妈要来找你们了。你们要怎么做呢？那怎样不让妈妈发现你们？　　1、第一遍游戏，提醒幼儿随乐曲轻轻地、一下一下地跳。(ABA音乐)　　表扬兔跳好的幼儿。　　2、第二遍游戏，提醒幼儿变出不同姿态的花。　　谁想来做兔妈妈？（请一幼儿做）强调听到兔妈妈找宝宝的音乐时，到花丛中变成不同的美丽的花，一动不动，等妈妈到别处去找时再跳到草地上

7、玩。千万别让妈妈发现啊！　　3、第三遍游戏，交换角色，请幼儿做兔妈妈。　　谁也想做兔妈妈？　　五、结束律动《彩色的汽车》　　天快黑拉，宝宝们，我们赶紧开着汽车回家吧！教学反思本活动设计以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终，既激发了幼儿的兴趣，又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望。小班的幼儿很乐意玩“变一变”、“找一找”的游戏，他们能很快完成从兔子到花朵的角色转换，这种转换同时又体现了动静交替的原则，避免了连续跳造成的疲劳，集中展示了艺术表达的形象性和愉悦性功能。