郭苗电灯亮了.doc

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1、《电灯亮了》教学设计鹤山区中新小学郭苗【教学目标】：知识目标：认识小灯泡、电池、电线的外观和名称；探究多种简单电路的连接方式。能力目标：1、能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。2、能对小灯泡亮起来的方法进行预测，并能严格按照预测方法进行实验探究。情感目标：培养学生大胆猜想并勇于实验、反复比较、分析并试着总结的探究精神和能力。【教学重点】：指导学生自己动手探究让小灯泡亮起来的方法，观察小灯泡的构造，并学会运用简图或文字表示自己的设计和实施方案。【教学难点】：指导学生分析让小灯泡亮起来的规律。培养学生勇于实验、反复比较、分析并试着总结的探究

2、精神和能力。【教学准备】：教师：多媒体课件、实验器材；手电筒、小灯泡、电池、导线、剪好的电池和小灯泡纸样。学生：每个学生一份材料：（2根导线、1个电池、1个小灯泡、记录单；每组一套剪好的电池和小灯泡纸样。）【教学过程】：课前互动：同学们喜欢上科学课吗？     今天就让我们一起走进科学殿堂，探索科技奥秘。（出示课件）   一、创设情境，导入新课1、（多媒体课件播放城市夜景的图片，并伴着音乐。）问：这些城市的夜景漂亮吗？它们靠什么装扮得这么漂亮？（学生发言）如果这些灯没有亮它还漂亮吗？ 师：我们教室的灯亮会让我们读书写字，节日的彩灯会让城市变

3、得更加美丽，夜晚的路灯照亮我们前行的道路，那这些电灯为什么会亮？怎样使它变亮呢？带着这些问题，今天我们就一起来研究《电灯亮了》！板书课题：电灯亮了二、小组合作，探究新知。师：下面我们将进行一场智能闯关游戏，比一比谁在游戏中观察、探究的最认真、最仔细。优胜者将得到“智能卡”。师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）我们一起来猜个谜语：‘头戴玻璃平顶帽，身穿银白铁长袍。夜里睁开一只眼，东看看来西瞧瞧。’是什么？生：手电筒。师：关于手电筒，你有什么问题要提吗？生：手电筒是怎样发光的？生：手电筒是有哪几部分组成的？师：同学们提的这些问题都很有价值。下面我们

4、就带着这些问题来进行智能闯关（一）——练练眼1、提出要求：请各小组合作，拆开手电筒，一起动手研究一下，看一看它有那几部分组成？仔细观察它每个部分的构造。将观察的结果和发现的问题与组内的同学探讨研究。2、汇报交流。生：灯泡、电池、开关、底盖。（一边贴灯泡、电池图片。）生：还有手电筒的外壳。（课件出示手电筒的组成）生：灯泡是由玻璃泡、灯丝、金属架、连接点（锡点、金属螺纹）。（注：如果学生说不全，教师点开课件，引导学生认识金属架和两个连接点。）生：我还看到电池的正极和负极。……师小结：同学们观察的真仔细！灯光可以让我们的世界变得绚丽多彩，那么，要

5、想使老师手上的小灯泡亮起来，请猜想一下还需要哪些材料?生：电池、导线……（贴出导线。）智能闯关（二）——练练脑（猜想连接方法）。师：接下来我们要进入第二关——练练脑。看哪组在这一关中表现的最棒！1、提出要求：请用材料盒中的灯泡和电池卡片，设计出你们认为可以使小灯泡发亮的连接方法,贴在记录表‘猜想连接’一栏中，用笔画出导线。想几种就连几种，不要重复。2、分组讨论，画帖连接方法。3、小组汇报并描述连接的方法。（强调学生描述清楚连接灯泡、电池的具体位置。）师小结：同学们猜想出这么多连接方法，这些连接都能使小灯泡亮起来吗？下面我们进入第三关——练练

6、手，请看实验方案。智能闯关（三）——练练手（验证猜想）。1、提出要求：①、请大家一起动手，将你们小组的连接图逐一验证。（两人实验，一人观察并记录，记录者是小组长。）②、小组长及时作好记录，如果能亮就在能亮的括号里打“√”，不能亮在不能亮的括号里打“√”。2、合作实验，连接电路。3、汇报交流。师：哪组同学愿意到前面来演示一下你们的连接？请各小组讲清楚你们的连接方法。（指名各小组的学生边讲解边演示，优秀者发给“最佳拍档”卡。） 第一小组记录员上来。师：你们小组有几种连接方法？生：我们小组有三种连接方法.师：请你来说一说第一种是怎样连接的，实验结

7、果怎样？  生：第一种方法把小电珠放在电池上面，电线一头与小电珠的螺纹连接，电线另一头和电池负极连接，实验结果小电珠亮了.师：你把小电珠的哪一部分和电池的正极直接连接?小电珠的哪一部分借助电线和电池负极连接?生：小电珠的锡点和电池正极连接,小电珠的螺纹借助电线和电池的负极连接.师：实验结果呢？生：亮了。师：大家看，电流从电池的正极流出，通过锡点进入灯丝，顺着螺纹电线流回电池的负极。小电珠电线电池连成了一圈，小电珠就亮了。生：第二种把电池倒过来放,用小电珠的锡点与电池负极连接，小电珠的螺纹借助电线与电池的与负极连接。实验结果小电珠亮了。师：这

8、位同学真会学习!哪个小组也会这样来汇报？好,继续!生：第三种是把电池横着放,小电珠的锡点借助电线和电池正极连接,实验结果小电珠不亮.师：大家看这种连接方法，这是一种断路，有一个连