智慧才是力量.doc

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1、智慧才是力量　　300年前培根说过：“知识就是力量”，这一伟大思想引导着整个人类，以势不可当的恢宏气势，开创了“二次工业革命时代”，现在又将人类推向了知识经济的浪潮之中。　　在这300年中，世界发生了巨大的变革，原有的土地、自然资源资本，现在正在被知识资本、智慧资本所代替；生产力、生产关系中的劳动力，已经向人力资本转化；经济领域的价值、剩余价值正在转化，并建立起一种收益分享的价值。　　300年来，从未有人对此提出任何质疑，知识确实带给我们一个辉煌的科技时代，为人类创造了巨大的物质财富和精神财富。然而，知识只是智慧的产物，具有

2、某种程度上的被动性。而只有智慧才是主动的，智慧是创造的源泉，是创造力的根本。当今已进入了信息时代、网络化时代，在信息量极度扩展的今天，智慧已成为这个世界的主宰。国际未来学研究所儒佛内尔博士说过：“明天的资本，就是智慧”。　　从人类进化史中，我们不难发现，猿人进化成为人类的关键问题是智慧进化，人类只有具备了智慧，才能认识世界。在认识世界与改造世界的过程中，人类创造了语言、文字和符号；创造了文化科技、劳动工具，这些都属于知识范畴。　　人类的进步与发展不仅需要知识、学习知识和知识教育，更需要智慧教育。知识教育与学习知识，的确具有开

3、发智慧、培养人的综合能力的作用。但是，这种学习与教育方式，对于人的智慧发展来说，还存在着不够系统、不科学和不合理的地方。因为，知识教育的主要目的，是让人们获得知识，并在这种教育的过程中，达到某种开发、培养智慧的效果。而智慧教育的根本目的，是让人们获得智慧的系统开发与发展，而不只是单纯地获得知识。　　智慧教育是一项巨大的系统工程，其主导观念是让人们获得智慧教育，它是一种最直接的、帮助人们建立完整智慧体系的教育方式，其教育宗旨在于，引导你发现自己的智慧，协助你发展自己的智慧，指导你应用自己的智慧，培养你创造自己的智慧。其最重要的

4、价值在于，帮助你构成一种前所未有的具有自我组织、自我进化、自我完善、自我构建、自我发展，具有独特个性的完整的集成智慧体系。　　在智慧教育的系统工程中，知识教育只是其中的一个组成部分，其主要目的是为人们提供“知识工具”和智慧加工处理的“‘知识原材料”。　　真正的智慧只存在于人类的大脑中，它是以DNA这个系统软件和中央处理器为核心，进行信息加工处理的智慧活动。而人类智慧活动的产物，可以有多种存在形式，比如：文学艺术；科技经济；软件程序；机械工具；建筑道路等，可以说，所有的有人类活动痕迹的地方，都刻上了人类智慧的印迹。　　注意：我

5、们所说的人类智慧，与人类智慧活动的产物，是两个截然不同的概念和范畴。智慧教育的根本目的是发展人类的智慧，为了达到这一目的，我们去了解和认识、学习与研究、掌握和应用这些智慧活动的产物。它们不是人类智慧本身，而只是人类智慧活动的产物。这是非常重要的概念。　　一个人所具有的价值，不能用他所拥有的知识存量来衡量，而应该用他所具有的、能够物化于商品和服务的价值来衡量。总之，你的价值所在，就是你能够为社会提供什么商品和服务，而我们学习的过程，是一个向社会索取的过程。　　智慧教育：是一种最直接的、帮助人们建立完整智慧体系的教育方式，其教育

6、宗旨在于，引导你发现自己的智慧，协助你发展自己的智慧，指导你应用自己的智慧，培养你创造自己的智慧。其最重要的价值在于，帮助你构成一种前所未有的具有自我组织、自我进化、自我完善、自我构建、自我发展，具有独特个性的完整的集成智慧体系。　　集成智慧体系：是由组成智慧的各种要素，超前的预测能力、准确的自我评价能力、战略性的策划人生能力、系统的自我管理能力、艺术的自我经营能力，以科学的方法，以个体自身发展需要为根本，以一种主动生存与发展价值观念，构成一种前所未有的具有自我组织、自我进化、自我完善、自我构建、自我发展，具有独特个性的完整

7、的集成智慧体系。　　我们将上面谈到的各个层次的智慧教育融会贯通，通过系统的智慧理论教育，通过系统的教学方法和手段，帮助你获得以下9个方面的能力：　　1、培养你的智力能力：包括敏锐的观察能力、深髓的洞察能力、卓越的分析能力、系统的综合能力、高度的概括能力、出色的表达能力、精致的整合能力。　　2、培养你的思维能力：包括鲜活的形象思维能力、严密的逻辑思维能力、绝妙的直觉思维能力、通达的网络思维能力、统合的集成思维能力。　　3、培养你的非智力能力：包括良好的承担外界压力能力、强有力的控制自我情绪能力、健康的心理平衡能力、坚强不屈的意

8、志力、成功气质、积极心态。　　4、培养你的观念与思想：包括宇宙时空观、生命观、现实与虚拟观念、极限与超越观念、主动生存与发展价值观念。　　5、培养你的创造能力：包括丰富的想象能力、完美的艺术鉴赏力，独特的创造能力。　　6、培养你的思辩能力：包括辩证唯物主义、历史唯物主义。　　7、培养你深刻