岳阳楼记教学反思 (2).doc

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1、《岳阳楼记》教学反思对学生来说，学习古文不是轻而易举的事。在新课标精神指导下，我认真钻研教材，研习大纲，钻研教法，逐步培养学生学习古文的兴趣。教完名篇《岳阳楼记》之后，感触颇深。为此，把自己的教学反思写出来，谈几点认识和思考，与大家一起分享。１、以自主学习为主，小组活动为辅。古文教学离不开预习，没有学生主动的阅读和预习，古文的学习往往就是囫囵吞枣。在教学过程中，我会按照自己的安排，认真督促学生预习。而预习的方式就是通过自主预习和小组合作讨论相结合。上课的时候，我只把需要强调的文学常识提示以后，就让孩子们自己阅读，可以读给自己听，也可以读给他人听，再把一些字、词打上

2、记号，去看注解或查阅工具书，主动解决。然后再参与到小组中去，进行上面的活动。提出问题、分析问题、解决问题。比如《岳阳楼记》中几个句子的朗读节奏和几个过渡句的翻译向老师提了问。这样的方式理解的东西，才能真正装进他们的头脑里去，才能真正消化和理解。２、分层次活动，要明确活动的方式。著名教育家冯恩洪教授，告诉我们，要创造适合学生的教育。针对不同层次的学生，因人而异，提出适合他们的问题，再有针对性的解决，往往会事半功倍。３、合作学习是要相互促进，达到合作的目的，而不是对别人的依赖。新课程理念之一就是要开放教学空间和时间，放松学生的课堂气氛，达到教学相长的目的。给学生提供合

3、作的机会和搞活活动的方式。但是难免有些学生在合作过程中，产生对其他同学的依赖性。因此，老师在上课时要对合作讨论有明确的要求和合作探讨的具体任务。不是盲目的一阵热闹和喧哗，更不是人云亦云的敷衍，特别对少数不动脑筋，依赖性很强的学生，老师要单独提问和督促。像我在教学《岳阳楼记》的朗读和翻译时，就特意让那些不爱发言的人，站起来读给大家听，或者写给大家看，让每个人都能在有限的时间里发挥自己的作用，体会到自己在组内的存在价值。许多学生从过去不敢读、不敢写，到主动上台，而且表现很不错。甚至加强了小组成员的集体荣誉感，一个人读得不好，其他同学也很着急，大胆地上台为他纠正，形成了

4、一种很良性的竞争意识。以上是我教学《岳阳楼记》的一点反思，有些东西在教学其他文言文时亦可借用，不当之处，还请同行们批评指正。