自护教育进班级教学设计.doc

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1、自护教育进班级教学设计滨城区梁才中心学校王新霞设计理念：坚持以学生的发展为本，通过自主学习、合作探究达到教学目的。活动目标：1、知识目标：了解未成年人在日常生活中可能会遇到那些不法侵害；了解自我保护的知识、方法和技能。2、能力目标：提高自我保护能力，掌握在日常生活中的自我保护的方法和技能以及获得法律帮助的方式和途径，学会运用法律武器维护自己的合法权益，掌握一些同违法犯罪做斗争的技巧与方法。3、情感、态度价值观目标：通过学习，在日常生活中要提高警惕，树立法律保护和自我保护意识，能运用法律同违法犯罪行为做斗争。教学重点

2、：　掌握自我保护的方法和技能；掌握获得法律帮助的方式和途径。教学难点：　树立自我保护意识，提高自我保护的能力，依法维护自己的合法权益。教学过程：1、典型案例，启发学生思考，掌握自我保护方式方法的重要性和必要性。案例一：“小女孩沉着机智，巧周旋化险为夷”11岁女孩毛毛被歹徒绑架，她沉着机智，假装顺从，稳住歹徒，与歹徒聊天，观察周边，保存体力，争取时间，经过与歹徒50个小时的周旋，终于等到了警察的成功营救。案例二：“盲目反抗，花季少女街头被害”2007年11月7日晚8时许，在山东省青岛市人民路和南宁路交界处，初二学生媛

3、媛在离家仅500米的地方突遇一持刀歹徒抢劫她的手机。情急之下，媛媛奋力反抗，在她反抗的过程中，歹徒先后两次将其按倒在地，当歹徒第二次将其按倒时，媛媛抓住了歹徒的衣服，急于脱身的歹徒在她的脖子上连刺两刀，其中一刀刺穿了她的颈部大动脉，媛媛被送到医院抢救，因失血过多，最终死亡。案例三：“沉默的羔羊”2004年1月4日晚12时，江西省兴国县某中学校园内，，一场长达2个小时的抢劫开始了,…....，两名抢劫者刘斐、钟霆公然洗劫了两栋宿舍楼的35名学生，令人惊讶的是，在整个过程中，所有的学生都选择了无可奈何的沉默。后据刘斐、

4、钟霆交待，在作案前已做好了准备，一旦出现学生喊叫求援、集体抵制，他们就立即放弃、逃跑。可他们自己都没有想到，没有一位学生敢于反抗。2、分组讨论：（1）同样是面对不法侵害，为什么会出现不同的结果？学生讨论、交流探讨：在第一个案例中，毛毛机智灵活，沉着镇定，巧妙周旋，最终化险为夷。第二个案例中，媛媛过于鲁莽冲动，盲目反抗，以至于付出了生命的代价。第三个案例中，学生有足够的能力去制止不法侵害，但学生太过于懦弱、害怕，使自己的合法权益受到了侵害。教师点拨：面对不法侵害，意识不同，方法不同，就会产生不同的结果。盲目的反抗意味

5、着无谓的牺牲，一味的懦弱可能导致后患无穷，只有增强自我保护意识，提高自我保护能力，才有可能在面对不法侵害时，进行有效的自我保护。（2）如果你遇到类似的情况，会怎么做？学生回答：面对违法犯罪行为，特别是歹徒行凶时的一些具体的自我保护的方法和策略。3、学以致用：假如遇到下列情景，你会怎样做？①　在公园玩时，看见一个少年不慎落水。②　独自一人在家做作业，突然听到有人在撬门。③　放学回家，看到一个陌生人在自己家里翻东西。④　在路上被坏人跟踪。⑤　下午放学后有个叔叔说你家长有事，托他接你回家。小组交流、分享。4、老师寄语掌握

6、自我保护的方法和技能不是一朝一夕的事情，需要我们在日常生活中不断积累。现实生活毕竟阳光鲜花的日子居多，但我们也应该以积极健康的态度去生活，尽可能减少或杜绝不利因素的出现，依法保护好自己。活动拓展：（1）回家后，可以与父母交流本节课的感想，讨论日常生活中还有那些潜在的因素和险情，以及还有那些更好的方法可以借鉴和使用。（2）课后各小组整理好自己的材料，各自出一份手抄报，看哪小组制作的最好。