薛红艳说课稿.doc

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1、《Amy’stallerthanLingling.》说课稿一、教材分析本节课是外研版小学四年级下册第五模块第一单元的教学内容，本单元主要通过Amy与Lingling，Daming与Sam等之间的比较，来学习如何用英语比较和描述两人之间的差异。加强对形容词的比较级的初步了解和应用，要求学生通过对形容词的掌握来对事物的大小，长短，高矮等进行比较。并能够使用A+be动词+形容词的比较级+than+B等这样的句型进行对话。二、教学目标本课的教学目标是能听、说、认读：old，young，than，strong。学习英语形容词的比较级形式，如longer，shorter，taller，ol

2、der，younger，stronger等。学习用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物，如运用句型“AmyistallerthanLingling.”进行说话训练及将此类句子转换成“I’mtallerthanLingling.”后在现实生活中进行比较，初步运用英语比较和描述两个人的差异。培养学生在观察比较中使用英语的习惯，引导学生关注身边的事物。同时培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，帮助学生明确学习目标，培养学生自主、合作的学习方式。本课的教学重难点是能够听、说、读、认读单词:old，young，than，strong，及英语形容词的比较级形式older，younge

3、r，taller，shorterstronger.能够听懂、会说“„than„”句型。能使学生自如地在生活中将所学语言进行应用。三、教法实施和学法指导我根据本课内容，考虑到它的真实性、实用性，课堂上尽量为学生创设真实的语言情境，设计贴近学生生活实际的情景，为学生开辟体验、参与、合作和交流的学习空间，让学生置身于比较真实的语言环境中积极主动的参与活动。在教学过程中我通过创设多个不同的真实情境，开展抢答游戏，让学生说出更多形容词，力求使学生学会学习。整个教学过程中，我注意抓住学生的“兴奋点”,采取灵活多样的形式及手段,充分利用教学资源,采用听、做、说、玩、演的方式,鼓励学生积极参与

4、、大胆表达，激发学生学习兴趣，保护学生的自尊心，帮助提高他们的自信心。在一定时机让学生围绕新知识点突出主题进行操练，达到学以致用的目的。整节课能完成教学目标，教学效果还不错。兴趣是学习的动力源泉。有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是一种乐趣，是对知识的渴望。这堂课中，我设计的抢答、好朋友进行等活动，活跃了课堂气氛，增强了学生的求知欲。本模块的主要语言特点是形容词的比较级，我通过采取合作学习、全班交流的形式，让学生进行亲身比较来提高其参与意识，鼓励其大胆地使用本节课的英语语言知识，从而使学生的听、说、读的能力得到了提高，达到学中乐、乐中学的效果，提高了学生学习英语的兴趣。四、教学

5、流程在教学本课时，我首先设计了一个快速抢答的游戏，不仅复习了一些学过的形容词，而且活跃了课堂气氛，增强学生的求知欲。然后，利用比较班内同学的身高导入新课。这一部分的设计是一个新知的过度与铺垫，为进一步学习打下了一个坚实的基础。接着就是新课的学习，在这一部分我又设计了以下几个教学环节：一是学习生词：short，old，young，strong。二是学习形容词的比较级。三是学习句型。四是句型操练。最后是一个丰富英语学习的作业设计。五、教学反思这堂课我设计一些游戏来激发学生的兴趣，借助多媒体吸引学生们的注意力，通过学生的亲身比较，提高他们的参与意识和激发他们的学习动机。但是，要让学生

6、们在听、说、读、方面有长足的进展，我还要不断的学习和探索