如何指导建构游戏.doc

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1、如何指导建构游戏 建构游戏是幼儿十分喜欢的游戏，但是如何指导幼儿进行建构游戏，帮助他们在自由游戏的同时能够有所收获和发展呢？我认为教师的适时介入指导非常重要。在游戏过程中，教师一方面要巡回观察，了解幼儿的意愿和游戏的过程，另一方面要给予适时的启发。 1、当幼儿出现害羞、缺乏主动建构的勇气时，教师要适时的参与到建构游戏中并积极引导。 对于大班的幼儿来说，游戏中与同伴的交往非常重要。而在建构游戏中，幼儿只有融入集体，才能自然地与同伴在游戏中交流、交往并合作，同时通过同伴间的学习获得发展和提高。作为教师应适时因势利导，引导其愉快地融入同伴的活动，拉进与同伴的距离，使其自然地加入

2、同伴的群体，同时在与同伴的游戏中逐渐提高搭建技能，培养其交往、合作等能力。 2、当幼儿遇到困难时，教师要善于根据具体的问题情景，提出适宜的问题，启发幼儿去尝试，去比较，有效地帮助幼儿迁移已有经验。 幼儿的想象很丰富，但当其设想要落实到实际操作中时，常常又受其技能的局限。我通过观察了解幼儿的需求并及时介入指导，给予幼儿技能上的有效支持和帮助。当幼儿遇到困难时，教师没有急于马上给予答案，而是介入幼儿之中与幼儿共同探索，用启发式的问题，迁移了幼儿在以往建构中的知识经验，通过观察比较，幼儿自然地获得了直接体验，掌握了技能，发展了想象力、独立性和坚持性。由此可见，建构游戏开展的质量

3、离不开教师的指导。而教师的指导是否有效，在于其是否对幼儿在游戏中的表现做过有目的的观察，是否能根据幼儿在游戏中的实际需求作出适宜的指导，包括介入的时机、介入的方式等等。教师的有效指导，既能让幼儿掌握建构游戏的技能，又能保证幼儿主动性、积极性、创造性的发挥，还能注重合作、习惯的培养，从而使游戏的教育价值和作用得到充分发挥。