再塑生命的教学设计.doc

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1、再塑生命一、教学背景分析《再塑生命》初中人教版新教材八年级下第五课自读课文学习的内容：《再塑生命》是美国教育家、盲聋哑作家海伦·凯勒的作品这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位盲聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动特别是师生之间真挚的情感，这种和谐的爱的氛围，让人在感动的同时，又有所感悟二、整合思路本课运用自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习通过质疑、上机自学、小组

2、交流、协作等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力利用计算机作为认知工具，作为学生解决问题的工具，提高学生阅读能力通过网上自学，完成对文章内容的拓展认识，从而提高教学效率这节课的价值及重要性：通过课文的学习，体会领悟“爱”的含义，借助网上资源，实现网络与学生互动、学生与教师互动、学生与学生互动，将信息技术与课程无缝整合的理念贯穿于课堂教学的全过程三、教学设计课题再塑生命课时一课时教法运用启发式和问题目标教学法引导、点拨诵读法、质疑研讨法教 及 学 习 目 标 知识与能力 理解“企盼、花团锦簇、美不胜收、不可名状、”等词语；了解海

3、伦·凯勒的人生经历及其品质；把握课文一体两面的思路结构；揣摩文中重要语句，加深阅读体验；理解作者对莎莉老师敬爱和感激的情意；过程与方法 学生自学、预习掌握生字词语； 自由诵读揣摩语句分析人物形象，掌握主旨情感态度与价值观领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术；学习海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神体会作者对生命的积极态度以及作者对莎莉文老师的敬爱重点揣摩文中重要语句，加深阅读体验；梳理再塑生命的历程研读课文，把握作品的思想内容难点 揣摩文中重要语句，加深阅读体验调动学生已有的材料储存，熟练运用资料，调动自己的写作灵感教

4、学准备学生：1、学生预习课文，自己扫除文字障碍2、查阅有关资料，以开阔视野，增加课外积累教师：文字资料和有关的图片资料 一组幻灯片 教学流程教学过程媒体应用设计意图学生活动一、情境导入图上的舞者想必大家都熟悉，这位两耳失聪的女孩用生命演绎的舞蹈感动了国人，这些舞者他们都是一些身残志坚的人是的!在我们的生活中那些身残志坚的人创造了一个个人间奇迹，我们今天学习的人物，一个幽闭在盲聋哑世界的人竟然毕业于哈佛大学,并且被评选为美国十大英雄偶像是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走进《再塑生命》，去感受一个病弱生命的顽强成

5、长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师(板书文题、作者)    播放《千手观音》视频    直观的视频播放让学生为残疾人演绎的舞蹈震撼，将学生引入学习情境，激发兴趣带学生进入学习主题                    汇报自己查找的阅读资料，有些作为补充        二、了解作者：一岁半，海伦·凯勒不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊……17岁，海伦·凯勒考进了美国第一流的高等学府——哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和

6、希腊五种文字大学期间，她开始写作毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作最著名的是其自传《假如给我三天光明》      教师演示自己所查询的资料    为学生自学提供一定的条件，供学生参考、交流学习通过放手让学生探索学习，培养了良好的学习习惯 三、感知文章，疏通文字读准下列字音搓 捻 怦 脾气 譬如              恩惠 繁衍 小憩 诱惑                枝桠 冥思遐想 遨游          钥匙 预兆 遗憾 和蔼             琢磨 绚丽

7、疏通文字企盼：盼望迁徙：迁移繁衍：逐渐增多或增广油然而生：形容思想感情自然而然地产生花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)不可名状：不能够用语言形容名，说出期期艾艾：形容口吃西汉周昌口吃，往往连声“期期”三国魏邓艾口吃，往往连声“艾艾”      多媒体幻灯片展示重点字词   考查学生对字词的掌握         注音解释词语             自由诵读读重点的语段和句子               先独立思考，然后小组讨论学习小组代表发言                  学

8、生交流后回答              结合事例谈一谈     四、整体感知课文（一）快速浏览课文，见证“重塑生命”的历程①生命的原貌：我的生命(像大雾中的航船，课文第4自然段)②光辉的起点：(相识，课文第5自然段)(背景幻灯片展示莎