在英语教学中如何对待后进生 (2).doc

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1、在英语教学中如何对待后进生在我们的实际教学过程中，每位教师都会碰到一定数量学习成绩不理想的学生。怎样做好这部分学生的转化工作，是每位教师必须认真研究和对待的问题。因此，转化后进生已经成为摆在每个英语教师面前急待解决的问题。我根据自己在英语教学方面的经验，谈点粗浅的体会。一、培养后进生学习英语的兴趣爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。因此，有兴趣就能高高兴兴地去学，是“我要学”，即使遇到困难，也会自觉钻研，加以克服，如学生无兴趣，便无动力和求知欲望，那么英语是学不好的。怎样激发后进生的求知欲呢？1、对他们进行情感教育，从学习和生活中出发，关心

2、他们、帮助他们，不能因为他们是后进生而瞧不起他们。关注他们每一点进步，爱护他们胜过优等生，只有这样才能拉近他们与老师之间的距离。只要他们在感情上能够接受老师，在课程上也就容易接受老师。2、吸引后进生进课堂。对于后进生，上课是一件枯燥乏味的事，如果把课堂设计成学习的乐园，你还怕他们不来吗？首先兴趣是学好英语的先决条件。有些后进生上课时注意力往往不够集中，于是我将教材化难为易，化多为少，精讲多练，用短暂时间达最佳效果，课堂上尽量创造愉快的氛围。3、化难为易、对后进生千万不能白眼视之。后进生由于羞怯心理往往怕开口，所以我在上课提问时多挑一些既简单又基

3、础的问题，课下布置一些难度较低的作业。尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文；如此下来，后进生的参与意识会大大地增强，并消除了畏惧心理，让后进生在和谐轻松的气氛中学习二、培养良好的学习习惯和方法1、养成良好的听课习惯。在课堂上，后进生容易分散精力，所以上课前，要求他们把一切与英语课堂无关的东西收在抽屉里。把英语书、笔记本、笔放在固定的位置，养成快速进入学习者角色的好习惯。2、养成良好的作课堂笔记的习惯。笔记能够帮助后进生巩固所学内容，也能作为复习时的参考资料。并要教会他们记笔记时要择其要点，切莫不分

4、主次。3、养成自觉练习和复习的良好习惯。对于老师来说，备课不仅要备教材、备教法，还要备学生。一般来说，开学初有必要对全班学生进行摸底练习，了解前段学习存在的缺陷，随时补充“双基”（基本词汇和基本语法）中空白点。每节课后通过批改作业了解本班学习较差学生是否掌握了本课堂的“双基”内容。如果不考虑他们的特殊情况，而一味地增加教学的难度和深度，学习内容难以接受和掌握，达不到好的教学效果的。练习是实现对后进生进行个别辅导，掌握“双基”的有效方法。对家庭作业的布置，没有必要全班“整齐划一”。一直以来，老师在授完课后，布置的作业基本上是“千篇一律”，没有过多

5、考虑学生做作业时的差异，给后进生带来了做作业的压迫感和畏惧感。这就要求老师在安排作业时，尽量考虑学生的实际操作能力，针对不同的学习能力，设计不同的题型，布置难度各异的题目，对于后进生的作业，可以由浅入深、由易到难，逐步加深程度，逐步缩小与优生的差距。教师切忌用增加作业负担，课外大量补习以及严厉的斥责等方法对待后进生。差生应布置适量的基础练习，让他们在“双基”内容的掌握上达到一定的熟练程度。差生的作业应该认真检查，并通过检查对他们进行个别辅导。对于后进生来说，复习是相当重要的。通过复习，课上不懂的地方可以查漏补缺，听懂的地方可以加深记忆。还可以利

6、用优等生和后进生之间的合作精神，在学生中开展“一帮一”活动，充分调动优等生的作用，使差生能及时得到帮助。