我会制作QQ表情.doc

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1、我会制作QQ表情一、设计思想本课在建构主义理论指导下，立足于培养学生信息技术能力，信息素养养成为目的。信息技术的目的之一就是培养学生对信息的处理能力与技术的提升。众所周知，学生信息技术能力的高低就体现在课外。本课通过对GIF动画图片的认识，激发学生制作的欲望，再由学生自己在网上找到如何解决问题的办法，然后一起来认识一个比较简单的制作软件UleadGIFAnimator-v5.05，并能鼓励学生用分部分“试”的办法，试出UleadGIFAnimator-v5.05软件的使用，从而自己制作出一个简单的GIF图片。自己尝试学习的办法来实践制作GIF动画图片。在这个过程中，教师充分引导

2、学生正确的学习方式，面对全新的软件，通过GIF图片制作的学习，培养学生自主探究的意识，从而形成如何面对未知软件，如何自学并形成正确的学习态度，送给学生一个字“试”鼓励学生自主探究，从而学会自主学习，力图在信息技术教学中实现“教是为了不教”。二、教学目标：知识目标：1、了解动画软件UleadGIFAnimator-v5.05的使用。2、自己制作出GFI图片。技能目标：1、引导学生遇到不懂的问题，知道自己在网上获取相关信息。2、如何探究未知软件的使用。情感目标：1、培养学生自主探究，自主学习的精神。2、培养学生在遇到未知软件时应该怎么办。三、学情分析1、学生信息技术能力应该有一定的

3、基础，本课旨在提升学生信息技术能力。2、学生在学习本课时，可能因从未自己独立学习并使用某一软件而不知所措。3、采取网络自主学习和网络协作学习策略学习。四、教学重点、难点：重点：1、初步了解动画软件UleadGIFAnimator-v5.05的使用2、制作出QQ表情。难点：1、编辑、预览、帧图片区的认识。2、打开图象、添加图象、另存为的几个操作。五、教学准备：微机室、教学课件、英特网、局域网、QQ表情素材、发言系统。六、师生互动过程：教师活动与学生活动设计意图创设情境、激趣里导入。看图，你们在哪里见过这种图片？在论坛里，QQ里。用几组照片引导出GIF图片，激发学生制作热情。自我探

4、究，自主学习：一、介绍这种表情是什么图片。师述：这实际上是种图片，称为GIF图片，其实是一种小动画，由几张图片组成。出示“怎样制作GIF图片”，提出怎么制作的呢？这种GIF图片，其实制作也不难，你们遇到困难怎么办呢?上网查询或看书等。给三-四分钟时间学生上网查询怎样制作GIF图片的办法。思考问题：用什么软件制作？用UleadGIFAnimator-v5.05软件可以制作。二、学习使用UleadGIFAnimator-v5.051、这个软件没用过怎么办？老师送你们一个字“试”，注意分部分“试”。2、软件界面的认识。教师执行程序。自己观察一下软件界面。分为菜单栏、工具栏、标题栏、编

5、辑、预览、帧图片区等。3、试一试(一)：（1）看谁能迅速执行这个软件。（2）看谁能在2分钟时间内打开“小羊泼水”GIF图片。学生快速打开图片，教师表扬，要求迅速调入。比一比，看谁快。发掘学生自学能力。没用过这个软件，为什么还会打开呢？利用原来学过的知识解决没学过的知识，这就是一种能力。4、试一试(二)：分部分试软件各区域，进一步鼓励学生自己探索软件的使用。（1）、研究“编辑”、“预览”，下方的“帧图片区”功能。学生自己试一试，并在座位上说一说各部分的作用。5、试一试(三)：请根据老师给你们的提示，并用老师给你们的鼓掌素材，自己制作一张GIF图片。1、研究“文件”中的“打开图像”

6、2、研究“帧”菜单中的“添加帧”选项。3、研究“文件”菜单中的“添加图像”4、研究“文件”菜单中的“另存为”选项。介绍这种表情是什么图片，产生想制作的欲望。让学生学会依靠自己在网络上求助的思想，打破学生“等、靠、要”的想法。通过“试”了解软件。通过“试”来验证功能。看看谁能第一个制作出GIF图片来，并说说这个软件其实是怎么制作GIF图片的。这个软件就是把图片依次导入，并设定好出现的时间，再形成动画即可。（另存为GIF文件）与教师讲解相结合。学生上前来讲一讲制作GIF图片的过程。注意“打开图象”、“添加图象”的难点与“另存为”的操作。6、试一试(四)：学生自己试做第二张GIF图片

7、。告诉学生教师提供的素材库，让学生在教师提供的图片库中找到自己喜欢的素材，只制作一个。看看自己能不能制作成功。学生自己制作。展示学生作品7、作品评析。用教师软件实现学生作品的展示。三、课后探究。出示两张动画速度不同的图片，全班分析有什么异同。思考：GIF动画如何调整动画速度？四、探讨今后遇到未知软件该怎么办？学生说一说，并由教师揭示“试”的重要性。学生填写教师制作的学生评价网站留言来实现学生说感想。五、课后练习回家自己试着用几张自己的照片制作QQ表情。分部分研究软件。研究GIF图片的制作，并