评价一节好课的标准.doc

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1、评价一节好课的标准   对一节课教学效果进行评价，是否是一节好课，我认为应从以下面几个方面进行判断：     一、看师生是否保持良好的精神状态和合作交流状态    教师和学生的心理体验，学生的注意力、课堂气氛、学生的学习兴趣和求知欲，都直接影响课堂教学效果。为达成良好的情绪状态、交往状态，教师在课堂教学中要注意做到以下几点。    1.教师要以饱满的热情，真诚的微笑进入课堂教学。教师在课堂教学中要注意对学生学习情绪的激励，采取积极的态度肯定学习，提高学生自尊心，促使学生产生良好反应。    2.都是应该与每一位学生进行个人的、积极的交流，注意

2、对学生的尊重。当学生遇到困难时，用亲近、微笑、点头予以表示；当学生回答正确时，给予积极的强化，如点头、重复学生的正确答案；当学生回答出错时，教师不应该忽视或戏弄学生，应该鼓励学生继续努力，可以对学生说：“不错”，“有进步，谁能再补充一下”等等。    3.教师应该防止产生师生之间的隔阂。不要只注意优秀学生或者个别要求关注的学生。    二、.学生的思维状态是否被激活，教师有没有对学生形成积极的认知干预    教师要理解和关注学生是如何学习的，以及学到了什么。很多成功教学精彩之处正是在于他们善于在课堂教学中不断创设思维情景，激活学生思维状态，对

3、学生谁知形成积极下面的干预。在达到这样的效果，在课堂教学中教师应努力做好以下几点：    1.当学生完成某一任务时，教师不是对它草率地瞧一眼，打个勾或者表示一下就算了事，而应该从质量的角度予以评价，对完成的方法和予以指点，肯定学生的想法和观点，以便学生取得进步。    2.在分析问题、解决问题和形成概念的过程中，要求学生用有意义的方式来思考和运用学习材料。这样，学生的学习动机就会得到强化，有利于学习者完成学习任务。     3.注意课堂提问的设计，多提一些有梯度的值得争论的问题，提高问题的质量，这更容易激发学生的思维。同时要允许学生人种角度提

4、出问题和作出解答，所有学生都能参与讨论。教师不轻易把学生的思路纳入自己思路，而是通过巧妙的点拔和引导，启发和训练学生的思维。    三、 课堂教学目标的达成状态如何    通过课堂教学，学生都有没有不同程度的、不同方面的收获，这是评价课堂教学效果的一条重要标准，课堂教学的也正在于此。应该说，一切教学设计、一切标准和教师的一切劳动都是为学生学有所得、有所发展服务的，如果违背这一点，再完美的课也是无价值的，对师生来说都只能是浪费时间，浪费生命。    新的课程评价理念要求我们，在进行课堂教学评价时，一定要本着为师生发展服务的原则，既要关注教师对课

5、堂教学作出较为准确的评价，同时，才可能不断提高教学水平，使改进教学沿着正确的方面发展。•1.好在教学目标有机融合。•我们知道，课堂教学的本质就是要使学生得到全面、和谐、持续的发展，因此，教学目标的确立必须是多元化的，这也是新课程背景下的课堂教学与传统的课堂教学一个区别比较明显的地方。具体来说就是每门学科的课程标准里面所提到的“知识与技能，过程与方法，情感态度价值观”三个维度的目标，不仅知识技能对人的发展有作用，过程与方法对人的发展有作用，情感与态度同样对人的发展有着十分重要的作用。•从操作层面来说，其关键就是如何将这三维目标有机地融合在课堂教

6、学的流程之中，这就是说，我们应该在学科的教学过程中，在学生获得知识、形成技能的过程当中，发展学生的过程性目标，比如思考能力、解决问题能力以及引导学生养成良好的个性心理品质、形成一种积极向上的情感与态度，一种健全的人格。从某种意义上来说，“知识技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提”。对一节好课，其教学应努力体现教学内容中所含的丰富的教育价值，不仅关注知识与技能的达成，更为重要地是关注其中所蕴含的思想和方法，以及学生能够获得的基本活动经验，把“过程方法”、“情感态度”的目标与“知识技能”目标有机地融合成一个整体。同时，还要防止教学目标的“虚

7、化”现象产生。•新海高级中学语文教师张长松执教的《林黛玉进贾府》是经典课文，编入苏教版新教材“慢慢走啊，欣赏啊”这一专题，这与以往相比其要求具有的教学理念和教学要求都发生了变化。这一专题的教学定位是“活动体验”、而非文本研习性质。张老师将这一堂课的教学目标定位于鉴赏王熙凤和林黛玉这两个人物形象，品味小说的语言美，选取的是鉴赏者的姿态，把握的是小说语言这个抓手，活动的方式是阅读、品味、交流、鉴赏、分析，以培养和提高学生欣赏文学作品的兴趣和审美能力，教学目标确定非常恰当。•从教学目标制定来看，可以用六个字概括“全面、具体、适宜”。“全面”是指能从

8、知识、能力、情感态度等几个方面确定；“具体”指知识目标有量化要求，能力、思想情感目标有明确要求，体现了地理学科特点；“适宜”指具体的教学目标，能以新课标为指导，体现