谁动了孩子的童年.doc

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1、童年是一个人作为幼童时拥有最美好、最纯真记忆的年代。我作为一个孩子的母亲，一直为给孩子一个怎样的童年而困惑。我的童年相比很多同龄孩子来说还是很幸运的，得益于我有一个开明的母亲，在那个年代里，像我母亲这种类型的妈妈真的很少见。那时候成绩就是一切，传统的填鸭式的教育从幼儿园就开始，所有的孩子从小就是在家长和老师的监督下努力再努力，而我却是在清澈的小河水，动听的蛙叫声中无忧无虑的渡过。当所有的孩子为了作业而带灯用功的时候，我却在电视或者课外书的世界里逍遥自在。因为我的妈妈告诉我只要上课认真听讲，只要学的东西会了，就可以不

2、用做作业。我也曾经为不做作业害怕过，可是在别人看来不可思议的妈妈甚至为帮我打消这种顾虑而帮我抄笔记（那时的作业经常都是抄笔记或者课文），还模仿我的笔迹，这在今天看来都是很另类的，但是我却从这种教育模式中得到了受益终生的好处。事实证明我的学习并不别人差，甚至好很多。可是当我成了妈妈的时候，我虽然在教育孩子方面有自己的想法，但是面对众多孩子在三四岁就会弹钢琴，背古诗，画画，甚至更多，也不淡定了，看着孩子那稚嫩清澈的眼睛，我真的不忍心这么小就让他背上沉重的压力。就在我为这些问题困惑的时候，《3-6岁孩子学习发展指南》让我

3、看到了方向。同时通过北京师范学院李晋红教授的解读也让我真正理解了指南的意义。-4-孩子的天性就是玩，在玩中，在游戏中潜移默化的学习到了很多知识，这才是最有效的最全面的学习方法。我们作为家长和老师不能剥夺孩子的这种权利，不能随便的动了孩子的童年，让孩子有一个完整轻松地孩提时光。《庄子》里边有个故事：惠子和庄子比谁种的葫芦大。惠子非常用心，每天都给葫芦施肥除草，没过多久惠子的葫芦一棵一棵相继死去，最后一棵也没有成活。而庄子呢，他从不施肥除草，只是到时候去看看，见没有什么异常，就管自己做别的事去了。结果庄子的葫芦苗长得格

4、外好，慢慢地葫芦开花结果了，而且长出了很大的葫芦。惠子百思不得其解，就跑去请教庄子：“先生，为什么我那么用心地栽培，所有的苗都死光了，而您从来不曾好好管理，反而长得那么好呢？”庄子笑着答道：“您错了，其实我也是在用心管理的，只不过与您的方法不同罢了。”“那您用的是什么方法呢？”惠子更加奇怪了。“自然之法呀！您没见我到时候要去地里转转吗？我是去看看葫芦苗在地里是不是快乐，如果它们都很快乐，我当然就不用去管它们。而您却不管它们的感受，拼命地施肥，哪有不死之理啊？”对于这个故事我深有体会。周末-4-的时候，天气好的傍晚我

5、喜欢带孩子去海边玩沙子。刚开始的时候，女儿喜欢用他的小铲子这里画画，那里挖挖。我在旁边没事就用另一个铲子挖了一个洞，一会儿洞里就积了不少海水，这下小丫头感兴趣了，也学着我的样子在旁边挖了一个洞，看着她自己挖的洞里也有水了，小家伙乐得跳来跳去。我就在两个洞之间开了一条小渠，然后我又挖深了我的洞，这下女儿洞里的水都流进了我的洞里，小家伙不乐意了，可是着急也没办法，就蹲在旁边看啊看啊，我假装没注意，继续深挖我的洞，这下小家伙摸着门道了，用小铲子使劲挖着自己的洞，不一会，他的洞比我的深了，而且他知道把小渠也挖一挖，水跟着他

6、的小铲子就流回了他的洞里。貌似简单的小游戏，让我见识了孩子极强的观察和学习能力，也让女儿从中悟到了很多可能到了他长大成人以后才能讲出来的大道理，虽然他还没有意识到这点。我相信这种小游戏在我们平时和孩子的玩耍中还有很多。其实我们作为家长认真地想一想，我们平时和孩子玩的游戏其实在不着痕迹中对孩子的成长起了很关键的作用，孩子也在不知不觉中学习了很多知识。有一天你会突然发现，我们没有教给孩子加减法，可是孩子已经知道他吃了几个水果，有了几块零钱。我们没有教他认字，可是他能把喜欢的故事看着书一个字不落的讲一遍。我们没有教给他背

7、诗，他却能把《三字经》《大学》背得头头是道，你问他，他会告诉你因为他平常经常听-4-老师和妈妈讲这个故事，他喜欢听三字经的儿歌等等，孩子就是能不经意中让我们感到神奇，这就是孩子极强大的理解和学习能力。所以作为家长我们不用担心孩子上了小学会落后，不用担心孩子不会弹钢琴比不上别人家的孩子。每一个孩子都有他的特点，我们千万不要把我们自己的遗憾强加到孩子的身上，欲速则不达。平常大家说的最多的是：不要让孩子输在起跑线上。在我看来输赢本来就不是属于孩子的，输赢不该在起点，而应该在终点。给孩子一个健康的身体，乐观的心情，比什么都

8、重要。《指南》从五大领域阐述了幼儿学习和发展的目标，也说明了国家对幼儿教育的重视，我从一个家长的角度，衷心的希望所有的家长和幼儿教师能真正的理解《指南》的意义，互相配合，为孩子创造一个精彩的童年。-4-