小学低学段语文教材练习系统使用研究.docx

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1、小学低学段语文教材练习系统使用研究练习系统是帮助学生将理论与实际相联系的重要环节,是巩固学习内容、强化学生语言能力运用的重要工具,承担着语文教材的训练功能。2016年起,统编本语文教材开始在中小学投入使用。教材编写新理念的运用,使得统编教材整体有了较大的改变。同时,新的练习系统对一线语文教师的教学提出了新要求。因此,统编本教材练习系统及其使用的研究具有重要意义。论文主体部分分为四章。第一章概念界定与理论依据。首先,对研究中涉及到的两个重要概念“统编本语文教材”和“练习系统”做出界定。接着,分别从教师角度和学生角度论述练习系统的

2、作用。最后,是本研究的理论依据。分别联系了布卢姆的教育目标分类理论、语文课程标准和论述统编语文教材的相关论文。第二章统编本教材练习系统编排特点。本章通过统编本低学段教材和人教版教材的对比,重点分析统编本教材练习系统的特点。课后练习部分,统编本呈现以下主要特点:练习数量增多,题干表述具体;训练视觉素养,注重独立识字。单元练习部分,统编本呈现以下主要特点:重视阅读能力的培养、重视语言文字的运用。口语交际部分,统编本呈现以下主要特点:板块独立,自成体系;符合学情,要求明确。写话部分,统编本呈现以下主要特点:贴近生活、说写结合。第三章

3、统编本教材练习系统使用现状调查与分析。选取实习学校教师进行教师访谈,并通过课堂观察完善调查。在收集整理后,得出统编本小学语文低学段教材练习系统使用中存在以下三个方面的问题:使用方法模式化、使用目的功利化和使用形式孤立化。第四章统编本教材练习系统使用策略。依据分析总结出的统编本练习系统部分的编排特点,针对练习系统使用中存在的问题,为真正发挥练习系统的作用,锻炼学生的语文能力,增强学生的语文素养,本文提出三种使用策略并设计、实践了三个案例。第一个案例为说写结合、锻炼语用,根据口语交际创生写话活动,让学生在生动地语言环境中,锻炼语言

4、文字运用能力。第二个案例为主题延伸、整合开发。本案例由课文引出,结合单元语文园地,进行了一系列主题教学活动。第三个案例为情境深入、方法并重。案例由口语交际和“快乐读书吧”两个版块组成。通过主题融合、迁移运用的方式,在轻松活泼的气氛中,进行练习的有效利用。