评语大全之怎么给老师写评语.docx

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1、怎么给老师写评语【篇一：教师怎么给学生写评语】教怎么学生写老定期学生定操行，是不容辞的。要如何才能把每个学生的表写的恰如其人，恰如其分，且能使它教育作用，是不容易的。注意全面价，尊重学生，力求做到：1、事求是，客公正即在定，即要看学生的思想，又要看其行和度；即要看学生在校内的表，又要看学生在家庭和校外的表；即要看学生各自原有基，更注意了解一个期以来学生的展情况。写即要肯定步，也要恰当指出缺点，并提出要求希望。2、能反映学生的个性特点写反一刀切，秀学生写，不是一律以“学刻苦真，成异”来价，而是分清“苦学”是

2、“巧学”，“造型”是“模仿型”等3、言明确，有分寸要求言意，恰如其人，明确清楚，把握分寸。好学生多用一些褒，中等生也不要吝，差生也不随意用“道德坏”等，当然也不能含糊其辞，故弄玄虚，将窃行写成“手脚灵活”，而是用恰如其分的下，用的言提希望，才有教育作用。例一：你明伶俐，活可，你那一彩照多漂亮呀!老特听你唱歌。但什么你的学却和你的外表、歌声有那么大差异呢?下学期，老希望看到你的成能像你唱歌和舞蹈一那么秀。例二：学真，上极言，有有独到解。工作主、情，事利索，能出色完成工作任。，尊敬，同学。今后要极参加体育，做

3、一个德、智、体全面展的好学生。例三：当你一次次主地帮助同学打教室，当你一道凝神沉思，当你薄的身体奔跑在运上，不你弯腰拾起地上的屑⋯⋯作老的我，是多么的高！我你的心、勤和勇敢而高！评语例四：如果你能够抓紧时间，精力集中，踏实认真，那么，我想目前你的成绩不会如此不如人意的。因为你有一定的飞跃的基础。所剩余的学习时间不多了，衷心希望你在下学年能够尽力往前赶，别让今天的失误变为永久的懊悔。点评：肯定了进步，也恰当指出了缺点，并诚恳提出要求希望，注意到了全面评价，也尊重了学生。【篇二：教师如何写评语】教师如何写评语

4、“班主任评语”是以往成绩通知单上不可或缺的组成部分，如今“学生成长记录册”中的“学生发展综合评语”继续延续着类似的功能。显而易见，“评语”是学生评价中的重要组成部分。问题在于，不少的中小学教师面对“评语”，有一种“年年要写，年年难写”的尴尬；学生和家长也往往把注意力更多地集中在数量化的分数上。“评语”如何才能跳出这种困境呢？这需要教师首先对“评语”有清晰准确的认识，并在此基础上，提高评语写作的水平。一、“评语”是对学生所做的综合性评价教师只有对“评语”是什么有了准确的把握后，在写评语时才不致不知如何操作。

5、“评语”的前身是“操行评定”，它仅限于对学生思想道德方面的评价。当今的“评语”远远超出了这个范围，它是教师以书面的形式对学生在校情况所做的一种综合性评价。既然“评语”是综合性评价，那么就应该考虑到学生学校生活的各个方面。它不仅包含对行为习惯、学习态度的评价，还应该包括对个性特点、专长或缺陷的描述。这就需要教师在日常生活中留心观察学生，记录下点滴小事，才不至于在“评语”中无话可说。当然，“评语”并非必须要面面俱到。学生都会有自己的特点，写评语时应突出学生的个性。“评语”既是一种评价，它就应该具有“评定”和“

6、指导”的双重作用。首先，“评语”要评估学生一学期以来在学习生活各方面所达到的程度。其次，在这种评估的基础上，要指导学生改进自己的不足之处。若“评语”真正起到评定和指导的作用，家长和学生就不会再对“评语”视而不见。那么，对“评语”的以上认识，到底如何体现在评语的写作上呢？二、“评语”要有评定的作用对学生的评定，一般分为两个方面：对学生做得好的地方，他的长处，要给予积极地肯定；对学生有偏颇的地方，他的缺点，要给予及时地提醒。1．对学生的肯定应该是鼓励性的在学生评语中，经常会出现“你是一个聪明的孩子”、“你是一

7、个有礼貌的小姑娘”等赞美式的语言。没有具体例证的赞美，往往具有主观的意味。它容易让学生感到，只要取悦于老师，就是做得好，就能够得到肯定。其实，在肯定学生优点时，还有另外一种表达方式。对于以上两句，我们还可以说“通过自己的刻苦学习，这学期你的语文成绩有了很大的进步”；“你见到长辈知道问好，对于帮助自己的人会说声谢谢。”这是鼓励式的褒奖，即针对学生真实的行为习惯或取得的成绩，予以积极的肯定。它是“对学生的发展与所取得的成绩的认同，并在学生自信、自主和合作的情境中加以表扬。”[1]所以，这种方式有利于使学生形成

8、健康的自我认识，让学生意识到，只有通过自己的努力，才能获得大家的认可，才算是做得好。2．对学生的提醒应该具体、准确评语中还有一项内容是对学生不足之处的提醒。虽然是在讲述学生的缺点，却应该以建议改进的方式，而不是以否定批评的词语来呈现。比如，有位同学在老师面前表现得很热情，但同学有困难时，却不是很热心。老师注意到他这个缺点，在写评语的时候写道“我要提醒你，要做一个真正受人尊敬的人，就必须表里如一。”[2]首先，这一评语否定意味太