新课标理念下高中英语词汇语境教学.doc

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1、新课标理念下高中英语词汇语境教学摘要：词汇是语言的建筑材料，外语教学的成败归根到底要取决于词汇教学的成败。学生在掌握了基本的语音和语法知识后，其听、说、读、写、译等语言能力的发展基本上都取决于他们的词汇量大小。如果学生的词汇量达不到要求，就不可能随意表达他们的思想，实现交际的目的。在传统教学模式下，很多教师采用“填鸭式”教学法，学生则通过死记硬背来记忆单词，而忽视了意义产生的语境和词汇的语境知识。本文旨在列出词汇教学过程中存在的问题，得出一定的反思，从而改进以后的英语词汇教学。关键词：高中英语词汇情景教学法在目前的高

2、中英语词汇教学中，学生几乎没有时间和机会运用所学的词汇，平时的练习只是简单的汉译英或英译汉，或者是一些应试的检测题。不少老师在呈现词汇时也不讲究教学策略，一次呈现的过多，给的例句比较书面化，甚至例句中还有生单词，因而词汇教学的层次停留在记忆和领会两个层面。这是目前英语词汇教学的最突出的问题。不可否认，不少教师也在使用一些有利于学生记忆和掌握词汇的方法。比如，让学生将单词放入词组、将词组放进句子中进行记忆。但是检查学生对词汇的掌握情况是仍然用传统的听写，这样的检查方式对课堂上所做的教学策略的改变是一种否认，甚至是前功尽

3、弃。同时又给学生造成误导，他们仍按照以前的方法来学习。新课程倡导培养学生用语言做事的能力，要培养学生的这种能力，教师就要创设有意义的课堂教学情景，帮助学生在真实的交际活动中体会词的意义、搭配和用法。因此学习语言、掌握词汇需要语境作为载体。词汇教学不能就词讲词，就词论词，离开语境，讲词汇就无法培养学生在交际中准确、得体使用词汇的能力。词在语义上是互相联系的。通过分析、比较词与词之间的各种语义关系，才能确定一个词的真正涵义。词汇情景教学法就是依据教学内容和要求，创设贴近学生生活实际的情景语境，帮助学生学习、识记和运用的教

4、学方法。那么我们该如何在具体的教学过程中结合语境进行词汇教学呢？1、运用教材，创设语境例如，在学习高中英语必修一Unit1时，通过以下问题：“Whatqualitydoyouthinkagoodfriendshouldhave?”不同的学生有不同的回答，“IthinkMygoodfriendshouldbesmart.”,“Ithinkmygoodfriendshouldbehonest.”,“Ithinkmygoodfriendshouldbeloyal.”,“Ithinkmygoodfriendshouldbeh

5、umorous.”…学生选择了不同的形容词进行回答，可见他们充分地调出了词汇库。所以，每一篇文章都有我们所能创设的语境，都能吸引学生的注意，都能让他们参与进去。2、在句型中记忆词汇高中教材中有很多好的词组、句型，在教学的过程中，教师可以引导学生欣赏他们，并在理解的基础上加以背诵，为以后的写作积累素材。如：必修三学了SEFC2BUnit15Destinations的Reading后，可以让学生记住并会使用描述方位和风景的词汇：gettheitchto,giveyouaglimpseof,aparadisefor,afe

6、astforone’seyes,belocatedin,这些词对他们的写作很有帮助。再如，SEFCBook2B中AmericanSouth3一文中使用了很多好的词汇及非常美的句子再现了美国南部的崛起:Theeyesoftheworldwereon…;Thepeopletherearedeterminedtomakeabeginning;thecitywasproudtodisplayitsnewimage…;Thereweresighsthat…”等。3.1.3在篇章中实现词汇复现及运用新教材内容丰富、话题新颖，每个

7、单元都按照warming-up,listening,reading,grammarandwriting编排，而且每个单元的话题都是独立的，所以在结构上很难做到“循环往复”。新课标的实施，要求学生的词汇量较以前有大幅度地提高，但老师的课时并没增加。因此这种现象的必然后果就是：教师往前赶进度，学生没时间练习词汇，复现率很低。艾宾浩斯遗忘曲线（张大均1999：:15）告诉我们，若不把短时记忆变为长时记忆，学习或记忆的东西很容易被遗忘。所以为了帮助学生有效地学习词汇，笔者经常创设语境，帮助学生复现所学的词汇。对情节较连贯的文

8、章可以设计缩写练习，突出重点词汇。例如：AucklandAucklandisthelargestcityinNewZealandandis______onNorthIsland.Thehistoryofthecitygoesback650yearswhentheMaoris______inthearea.Europeansettlementbe