教学提问技能.ppt

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1、提问技能教学技能之七“提出一个问题比解决一个问题更重要。”——爱因斯坦现代教育心理学研究指出：“学生的学习过程和科学家的探索过程在本质上是一样的，都是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。”什么是提问?提问是通过师生的相互作用，检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识和实现教学目标的一种主要方式。是教师在课堂教学中进行师生互动的重要教学技能。提问的目的1．教师针对学生的思维特点有计划地提出问题，把他们引人“愤”“悱”的境界。激发起学习动机，积极思维、主动求知。2．提问过程是揭示矛盾的过程，通过矛盾的解决，使学生逐步认识事物，抓住问题的本质。3．问题的设计一般以旧知识为基础，可

2、督促学生及时复习巩固旧知识，把新旧知识联系起来，系统地掌握知识。4．从教师来说，能及时了解学生的学习情况，获得改进教学的反馈信息；而对学生来说，是参与教学，强化学习。5．通过提问可集中学生的注意，激发学习的兴趣，活跃课堂气氛，并从中培养他们语言表达的能力。提问的类型回忆提问理解提问运用知识提问分析提问综合提问评价提问提问技能教学技能之七请结合自身的体会，谈一谈课堂提问时应注意的要点？注意要点1、问题本身：性质或类型、计划性、针对性、全员性2、提出问题时：提问时机、问题表述3、回答问题时:请学生回答：指派与分配、学生反应学生回答时：教师的态度、主导作用的发挥4、问题回答后：及时

3、评价、欣赏鼓励、示意坐下当个别学生积极踊跃、频繁举手时，该如何应对？当学生回答不正确、不会回答时，教师的态度？提问原则（10点）1．设计适应学生年龄和个人能力特征的多种水平问题，使多数学生能参与回答；2．注意明确问题的重点，内容要集中；3．表达简明易懂，最好用学生的语言提问；4.结合教学实际，利用学生已有知识，合理设计问题，并预想学生可能的回答及处理方法；5．把握提问的时机提出问题，依据教学进展和学生思维进程。6．以与学生一起思考的心情提问，不强制回答；7．提问后不随意解释和重复，避免问题的意思会发生变化；8．学生思考不充分或抓不住重点或对问题不能正确理解时，教师不要轻易代替

4、学生回答，应从不同的侧面给予启发和引导，培养他们的独立意识和解决问题的能力；9．教学过程中教师头脑中浮现的问题不要脱口而出，要考虑它在教学中作用和意义。10．学生回答后，教师要给予分析和确认，使问题有明确的结论，强化学生的学习。提问的要点1．清晰与连贯要使问题的表述清晰、意义连贯，事先必须精心设计，在设计时对所提问题要经过仔细推敲，不但要考虑问题与教学内容的关系，还要考虑学生是否能理解和接受。问题的表达措词是否恰当、概论概念是否准确也会影响提问的清晰与连贯。2．停顿与语速在进行提问时，除了掌握好适当的时机外，还应有必要的停顿，使学生做好接受问题和回答问题的思想准备。提问的语速

5、是由提问的类型所决定的。回忆提问、理解提问与运用提问相对来说可以用较快的速度叙述。分析提问、综合提问与评价提问，除了提问后应有较长时间的停顿外，还应仔细缓慢地叙述，以使学生对问题有清晰的印象。3．指派与分配要特别注意坐在教室后面和两边的学生，这些“边缘地带”常常被教师忽视。4．提示（1）回忆，使其回忆已学的知识或生活经验。（2）理解，使其理解已学过的知识。（3）分析思考，使其明确回答问题的根据和理由。（4）应用，使其应用理解己学过的知识解决问题。（5）结合，引导思考，活跃思维，产生新的想法。根据学生已回答的事实或条件，提示其进一步思考并进行推理和判断，预想事物的可能结果。（6

6、）评价，使其进行判断和评价。根据已有的事实和结论，提示已学过的原则、概念或定律、规则等进行有根据的判断，并评价其价值。探询的问题主要有以下几个方面：①对不完全的应答使其明确哪里错了及怎样错的，从而完善回答。（思考不深入，视野狭窄，概念错误）②引导学生从不同的角度或多方面考虑问题，联系已学事实使问题更明确。③明确回答的根据，使学生通过再思考修正答案。④使学生根据别人的回答谈自己的想法，说明他的思考与前面哪种想法一致或不一致，对别人的回答进行修正和补充。