腼腆的小雪陈彤.doc

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1、腼腆的小雪一、  案情况分析：，朱奥雪女孩，6岁，性格比较文静，语言能力发展比较好，但缺乏自信，不敢在人多的时候发言和表演，和小朋友的游戏不是很积极。二、  个案观察记录：1 新年的第一天，朱奥雪来的最早，我就和她聊天：“过年去过哪里？想没有想老师等？朱奥雪和老师愉快地交谈着，在讲述自己过年时去去奶奶家的情形时，还边讲边表演着可笑的事情，但是等小朋友们都陆续来了之后，他的声音就越来越小。2、  11月12日，计算课：认识时钟，在小朋友们自由探索之后，我请小朋友们来说说自己都见过哪些表。因为在自由探索的过程中我

2、看到朱奥雪跟自己的好朋友盈盈说了好几种外形不同的表，所以我请她来回答，可她站起来之后脸越来越红，然后就传来了很小的声音，头也越低。3、 10月15日，周一，从今天起我们班进入了一个新的主题活动《旋转乐园》。我请孩子们看着图书的封皮画面编故事，分组活动开始后，我开始有目的的进行观察：旋旋讲的故事被她们的三人小组评为最佳故事，可她却因为害怕站起来在大家面前讲，怎么也不愿意承认自己讲的最好。4、10月31日周三，户外游戏时，在集中游戏结束后，孩子们开始分散选择自己喜欢的活动进行游戏，朱奥雪没有和小朋友一起玩，站在老

3、师的旁边看着小朋友玩，我鼓励她和小朋友一起游戏，她勉强参与了，可时间不长，她又站在了老师的身边。5，11月20日周二，表演游戏，别的孩子都踊跃的参与表演，可是每次换角色时朱奥雪都只选择做观众。三、  原因分析针对小雪的这种情况，我运用了斯坦福的比奈智力测量表给小雪测试一下她是否具有腼腆的个性，常见的腼腆个性有以下几个方面，首先是不敢见生人，见到生人也会局促不安，不敢回答大人的问话等等几个典型的症状，从以上几个症状来看，小雪是有些腼腆的个性的孩子，腼腆是儿童的一种个性表现，过于腼腆的儿童有可能在人际交往中缺乏自

4、信心，甚至产生恐惧，进而影响她的正常交往，形成交往障碍。通过与家长交谈知道：父母平时对她要求比较严格，做事时十分的有规矩，如果出现错误，父母都会严厉批评。这样反而限制了孩子，让她变的“小气”起来，即使自己是对的也不敢肯定自己。四，教育方法；1，提供机会，老师和她一起编故事，锻炼她的胆量，并及时对旋旋的进步表扬和肯定，树立她在小朋友心中的威信，培养她的自信心。2、利用饭后的时间，请几个能力比较强的孩子和旋旋一起表演节目，让小朋友的“大声”带动她也大声，大方地表演。3、关爱她，在游戏中，老师主动和她结伴游戏，并让

5、她感受到和大家一起游戏的快乐，并感受到小朋友对她的喜爱。家庭配合：1、请她的父母先带她到比较熟悉的亲戚、朋友家去玩，或者请她的好朋友和同岭的伙伴到家里去玩，逐步提高她的交往能力，同时提醒家长不要一下子就把孩子推到一个完全陌生的环境，而让孩子有一个逐渐的心理准备。2，请家长为孩子提供一个宽松的环境，虽然规矩对孩子的良好习惯培养很重要，但更应当以引导为主，以“管”为辅，让孩子自由一些，放下心中的“压力”。