一次特殊的较量.doc

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1、一次特殊的较量上学期，我们教室隔壁的三间空房子被用作教师活动室，里面放了一副乒乓球台。教师闲暇的时候就去打几局，锻炼一下身体，放松一下心情。但是不久我就发现我们班的学生在课间十分钟，或是放学的时候也去打。起初我没放在心上，认为学生锻炼一下也是好事。但是时间一长，我发现我班男生打球之风愈演愈烈，一切课余时间都在活动室。我一看不妙，给乒乓球活动室上了把锁，心想：这下门锁住了，进不去，看你们怎么打！接下来的几天，乒乓球活动室“铁将军”把门，室内静悄悄的，再也不见我班学生成群结队练球的身影。我得意的笑了，心想这招挺灵的，终于可以把打球之风给“堵”住了，我也可以高枕无忧了

2、。一周后，我到班里检查自习堂情况，到了班里让我大吃一惊：只见班里只有女生在安静的自习，男生少了十几个。他们不上自习都上哪儿去了呢？我悄悄地走向隔壁，只见乒乓球室的门锁撬坏了，室内热火朝天。两个同学在打，其余的聚精会神的看。一局下来胜利者守擂，其他学生再上一个挑战，没有喧哗，十分有秩序。看着他们这么用心的打比赛，再一看门锁已经撬坏，我的气不打一处来。这还了得，为了打球锁也敢撬呀！我苦心经营“堵”也没“堵”住呀！我把他们叫到办公室，追问是谁撬的锁，史晓波爽快的承认是他干的，我狠狠地批评了他们一顿。但我看他们一个个不服气的样子的，还是担心他们会“卷土重来”。怎样才能让

3、他们把精力都用在学习上呢？对！把乒乓球活动室撤掉不就成了吗？于是我向校长建议撤掉活动室，把乒乓球台收起来放进仓。但接下来发生的事，出乎了我的意料。史晓波居然找到校长，要求重新布置乒乓球活动室，并且要对学生开放，理由还很充分：老师可以打，为什么学生不能打？我找到史晓波，“听说你向校长建议开放活动室让学生去打球？”“好汉做事好汉当，是我说的”史晓波倔强的回答。看来他还是个男子汉。“你又不会打乒乓球，当然不理解乒乓球的乐趣了。”我想学生说的也有道理，现在的学生学习压力太大了，越来越多的学生不会玩，生活单调，产生厌学情绪，打球对男生来说未必不是一件好事，但要有个度。“这

4、样吧，我们俩打一场球，如果你赢了，按你的要求做，如果老师赢了按老师的要求做，你看成不成？”“真的？”史晓波半信半疑。“真的，时间定在今天课外活动！”我打消了他的顾虑。这下班里可炸开了锅，“班主任要和史晓波打球呢！”“要是史晓波赢了的话，乒乓球活动室就对我们学生开放了！”他们争先恐后的传着这个令人兴奋的消息，似乎每个同学脸上都洋溢着必胜的喜悦。课外活动时间到了，全班同学早早的来到活动室。他们都想知道这场非同寻常的比赛结果如何。我请了体育老师做裁判，裁判一声哨响，比赛开始了。史晓波一上来，攻势十分强劲，看来他想赢的预期很高。我一边推挡一边想这孩子基本功还是不错的，就

5、是性子急了点。接着我不断变换球路侧旋、下旋、上旋、长球、短球。此时史晓波阵脚大乱，整个活动室静极了。第一局我胜，接下来的两局我没有进攻依靠沉着的推挡始终占据主动优势。史晓波因为急于求成，一味的扣杀失误连遭惨败，学生中传来唏嘘声，他们小声的议论着：没想到班主任会打球，晓波要输了，我们今后打球没希望了。此时的史晓波满头大汗有点茫然不知所措的样子，他可是我们班顶级高手。中间休息时，我走过去拍拍史晓波的肩膀说：“不要急，只进攻未必能成功，必要的防守不可忽视呀！”或许是我的鼓励让史晓波改变了战略战术，接下来史晓波连胜三局，不过也与我给他创造有利的扣球机会也是分不开的。决胜

6、局一开始，气氛顿时紧张起来，很快比赛进入了白炽化。我先拿到了局点，看着史晓波额头渗出的汗珠和周围学生期待的眼神。我心里突然想到：管理学生不如同这打球一样吗？急切的想取胜反而达不到预期的效果，适当的疏导或许会有意想不到的作用，在学生面前输一把又何妨？于是我接连几次“失误”史晓波胜利了！同学们响起了热烈的掌声。我笑一笑说：“史晓波赢了，按照我们的约定，乒乓球活动室对同学们开放了！但是我还要和同学们约法三章……”还没等我说完，史晓波就抢着说：“老师我知道，我们大家都商量好了，坚决做到：上课时间不打，不完成学习任务不打，每天打球不超过半小时，如果有违反者，老师你先罚我，

7、请老师监督!”看着他们这么懂事的样子，我开心的笑了。放学后史晓波来到我的办公室，默默地站着，小心翼翼把一张纸条交给我。敬爱的班主任您好：以前我们错了，给你带来那么多的麻烦，通过这件事我才深深地知道：老师您是理解、关心、疼爱我们的，请您原谅我们天真和无知。从今以后我们会记住我们的承诺，谢谢您给了我们一次机会，我们都非常感激您，要不是你让着我，我一局也赢不了您，我们谁也没想到你的球打的那么好。老师您所做到一切都是为着我们，我们理解您、感激您……您的学生：史晓波2013年10月18日面对这么懂事的孩子，我不知说什么好了，我用手轻轻抚摸这孩子的头说：“以后有机会老师陪你

8、打球。”一场危机就这样悄