咀头初级中学高效课堂导学案模板.doc

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1、咀头初级中学高效课堂导学案课题落日的幻觉作课教师班级主备审阅时间【学习目标】　1、阅读课文,把握课文主要内容,提炼信息语句。2、体会课文准确、生动、形象的语言特点。3、学会正确对待文学欣赏与科学理论，培养观察、探究身边自然现象的能力，明白透过现象看本质的道理。【学习重难点】体会课文准确、生动、形象的语言特点。【课型】　问题综合解决课课时【学法指导】　自主学习——合作探究学习导学流程二次修订一．熟读.自主学习1给有下加点的字注音并写会这些词：幻觉___ 绮    丽　　殷   红　日薄     气息

2、奄    奄2查阅出处，理解含义：日薄西山，气息奄奄《          》作者            　　义：                                              夕阳无限好，只是近黄昏——《          》作者            　　义 ：                                                  二、自主学习，整体感知：1、快速默读课文，试用一句话概括本文内容。2、课文描绘了落日的哪些景象？从文中找出你认

3、为绘落日最生动、最精美的语言，细细品味一下，说出你喜欢的原因3、产生这些幻觉的原因分别是什么?日落时的幻觉产生幻觉的原因          4、从表格来看，文章的说明顺序是什么？二.研读。合作探究（一）交流预习成果（二）明确目标，呈现问题学生生成的问题教师预设的问题1、为什么人们喜欢观赏日出，而很少有人去留连观赏日落？      2、课文的前三段和后四段是什么关系？请简要阐明。3、课文主要运用了哪几种说明方法，找出相关语句，分析其表达效果。（三）小组合作探究（四）学习成果展示（五）拓展提升1、假如

4、你是“走进科学”栏目的解说员，你能解释下列所看到的现象吗？2、《两小儿辩日》中有关太阳的幻觉有好几种，其中也有“太阳变大”的问题；这篇课文也讲到了“落日变大”的问题，可惜都没有作出解释。那么，你能不能结合自己课内外所学的知识作一次科学的大胆的解答？3、平时你也一定观察过日落或日出，那你有没有发现过类似课文中所提及的幻觉现象呢？4、关于落日，我们还能想起哪些古诗词名句？（六）达标检测1、读下面这首题为“如果”的诗，仔细揣摩内容和句式，补写出其中空缺的句子。    如果你是大河，何必在乎别人把你说成小

5、溪；如果你是春色，            ；如果你是种子，            ；如果你就是你，           。【如果你是大河，何必在乎别人把你说成小溪；如果你是春色，何必为一瓣花朵的凋零叹息；如果你是种子，何必为还没有结出果实着急；如果你就是你，那就静静地微笑，沉默不语】2、下列句子没有用到说明方法的一项是（   ）A、这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。B、一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多。在此，落日颜色又不同于旭日。C、这是由于光通过空气时，速度每秒减慢87千米

6、，因而光线折射也随之发生变化。D、（落日时的太阳）就像一个巨大的玉盘远挂天边。3、本文的语言形象生动，富于美感，文学性强，恰到好处地运用了描写的表达方式，增强了文章的表达效果。请从文中摘录两个这样的句子。   ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————6、比较：体会每组两个语句的表达效果有什么不同。（1）人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时

7、的壮观景象。____________________________________________________________________（2）可惜这种美丽的紫光并不多见。    但这种美丽的紫光并不多见。____________________________________三、板书四.课后反思