创设课堂情境打造和谐课堂.doc

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1、创设课堂情境打造和谐课堂张艳丽长期以来，学生已经习惯了那种教师在讲台上滔滔不绝的讲，对此，学生早已失去了兴趣。如何才能激发学生的学习热情，最大限度的调动学生的学习积极性呢？结合新时期的课堂教学，在新学期伊始，我注重了学生在课堂上的自主建构和动态生成。我在设计教案的时候，更多的关注学生的参与，也注重结合学生的实际，创设学生喜欢的情景，让自己的课堂变得丰富多彩，充满欢声笑语，让学生知道上课也可以如此轻松，上课也可以如此美丽。在和谐的环境下，主动地建构知识。在化学新课上，我尽量让学生自己去发现问题，自己探讨问题，自己解决问题。我还试图让学生在课

2、堂上把自己的见解和大家交流，既给大家做一个榜样，也能锻炼学生的语言组织、表达等各个方面的能力。同时，把课堂和生活紧密相连，把多门类学科知识紧密练习，让学生在化学课上得到多元的知识，同时也切身体会到化学知识在生活中非常普遍。在平时的课堂教学中，我关注课堂的动态生成，不再总是我交给给学生知识，而是让学生在实践的操作过程中获得体验，然后主动建构自己的知识，让不同的学生在化学上获得不同的发展。我让学生做了钢铁锈蚀条件的探究实验、比较不同合金硬度的实验等。学生在课堂上不再那么沉寂，也不在那么尴尬，在我的课堂上他们能体会到自己的主体地位，也能享受到成

3、功的乐趣。课堂不再那么神秘，而是他们展示的舞台，课堂不再那么枯燥，而是他们开心的源泉。学生不再远离我的课堂，我上课也体验到从未有过的轻松、舒坦和自然。或许这就是默契，信赖往往能创造美好的境界。2014-2-20