浅谈如何利用多媒体在语文教学中创设情境.doc

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1、浅谈如何运用多媒体在语文教学中创设情境  【摘要】教学实践表明，合理利用多媒体，对于优化语文课堂、丰富学生的想象力，有着十分重要的作用。将多媒体恰到好处地运用于课堂上，不仅能渲染课堂气氛，还能培养学生的审美情趣。因此语文教师应该积极学习研究多媒体技术，以便更好地运用它，提高语文课堂的教学质量。【关键词】多媒体教学方法教学课件作为一名语文教师，在教学中，要特别注重语文教学和学生实际的联系，帮助学生调动自己的生活阅历、情感体验来掌握文章主旨，解决语文学科学习中存在的问题。那么，如何让学生在课堂上充分调动自己的情感

2、体验，解决语文学习中的问题呢？   人的认知规律告诉我们如果对事物本身产生浓厚的兴趣，进而会激发起强烈的问题意识。而强烈的问题意识，作为思维的动力，则会促进人们去发现问题、解决问题，直至进行新的发现创新。因此培养学生对事物的好奇心，产生强烈的问题意识，就成为了教学中实现学生自主性学习探究性学习的前提。利用多媒体进行教学，在教学过程中通过情境的创设，就会引起学生兴趣和注意，激发学生自主学习的欲望，使学生在情境中发现问题，提出问题。灵活多变的幻灯片，轻松愉快的背景音乐，清晰动感的模拟动画，亲切熟悉的视频片段……无

3、不给学生的感官带来了全新的刺激，使教学内容形象生动，富有感染力，能很快激发学生的探究兴趣。因此，在教学过程中恰当运用信息技术创设情境，能够加深学生的情感体验，调动学生的好奇心、求知欲等情感因素，为学生自主探究打下基础。情境的创设可以说几乎贯穿整个语文课堂教学，包括新课导入和课堂教学的其他环节。在每一个教学主题的初始阶段，教师都可以创设一个求知、探究的环境和氛围，激发起学生探求真知的愿望和热情，激活学生主动参与的积极性。这种情境创设要活泼、新颖有趣，符合学生的年龄特征，要能够激活学生的探究兴趣，要与教学内容相关

4、联，使学生能够主动地参与到后面的自主探究中去。   (一)导入情境的创设。激发需求是提高教学效率的有效途径，当教师精心创设的情境能调动学生的学习动机，激发学生的求知欲望，使参与学习成为他们的主动需求，或者创设的情境能调动其情绪，使之兴致勃勃地进入到学习中去。这样，学生的学习主体性和创造性都能得到极大的发挥。1、视听刺激，激发兴趣。多媒体计算机具有突破时空、拓宽范围、扩大容量的特点，增加了教材的直观性、形象性、生动性，使语言文字所描写的内容变成音像结合的视听材料，让静态的审美对象活跃起来成为动态的审美对象，对

5、学生的感官产生强大的冲击力，使学生自主地进入到与教材内容相关的情境中。利用视听激趣导入新课也就成为我们最常用的一种导入方式。这种导入情境的创设有的是利用图片和声音组合再同步配以教师声情并茂地朗诵或讲解。例如，我在教学《土地的誓言》一课时，将搜集到的一组“9.18”事件和之后日军侵略我东三省的图片放在一起设置为“自动播放”，导入阶段配以我深沉的语调介绍“9.18”事件，最后在《我的家乡在松花江山》激昂的歌声中结束课文的导入。这样的情境导入极大地调动了学生的爱国情感激发了他们了解和学习课文的欲望。同时，这样的激趣

6、导入对学生进一步把握和理解文章思想感情也起到了和好的作用。有的是由一组与课文内容和情景相关的图片再配以背景音乐自动播放引领学生自然进入情境，在他们意犹未尽之时图片定格音乐戛然而止……。这类导入一般用于写景抒情类文章最好，如我在讲《春》、《夏感》、《秋天》时都是采用此法：《春》我配的背景音乐是儿歌《春天在哪里》，《夏感》我配的是《在希望的田野上》，《秋天》配的是钢琴曲《秋日的私语》，这样一来不仅图片和课文相关而且背景音乐也及“切题”。学生们一上课就被陶醉在一幅幅优美的大自然图画里享受于悠扬的音乐中，接下来的课上

7、的很轻松。有的直接由一段现成的或经过剪辑处理的视频播放来导入。如，我讲授《伟大的悲剧》时播放有关“阿蒙森——斯科特南极探险”的视频资料，讲《真正的英雄》时播放“挑战者”号失事视频资料等都是非常好地激发了学生的学习动机。还有的是直接播放声音导入，如讲《音乐巨人贝多芬》时，就是由播放贝多芬的《命运交响曲》导入，那高亢激昂的钢琴曲结束之后学生纷纷畅谈自己听完音乐的感受：有的说听出了抗争，有的听出了挣扎、打架……，这些感受无疑对理解贝多芬其人其事来说是非常可贵的。2、动画故事，引人入胜。学生从童年开始就喜爱听故事，故

8、事能使学生的注意力高度集中，各种与教材有关奇闻逸事往往会使学生兴致勃勃地学习教材的内容。这其中常见的就是作家的小故事，或者与许多课文节选部分有关的文学作品的故事。其影响常不限于课内，有时还会激起学生课外的阅读兴趣，自己去寻找作家的作品来阅读。例如，教学《爸爸的花儿落了》这篇小说时，我设计的导入就是由电影《城南旧事》的剧照和林海音的小说故事简介（解说）组成，在最后再配以淡淡伤感之情的《骊歌》音乐，达到