键盘的指法分区.doc

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1、指法分区的教学设计一、设计原因本节内容的教学对象是三年级的学生。在上学期的时候已经对键盘有了一定的了解，也能通过键盘输入文字。但没有掌握正确的键盘指法，打字时习惯使用“一指禅”及对键盘不熟悉，打字速度较慢。二、内容分析本节内容主要是在前几节学习完键盘基本键及其练习的基础上，继续学习键盘的手指分工，了解每根手指的范围键。三、教学目标1、了解键盘的指法分区，知道正确的键盘指法。2、养成良好的键盘操作习惯。四、教学重点、难点：教学重点：键盘的指法分区，正确的键盘指法。教学难点：按完其它键后，手指立刻回到基本键上五、教学方法：演示法、六、学法引导：讨论法七、教学过程一、引入前几节课我们练习了键盘基本键

2、的操作，但是要想成为打字高手，仅仅掌握8个基本键还是不行的哦，还要考虑其它字键该由哪个手指来操作。下面让我们来了解键盘的指法分区吧。指法分区图（出示指法分区图）教学环节教师教学学生活动二、键盘的指法分区1、观察键盘师：图中黄色的键位由小拇指负责，绿色的键位由无名指负责，蓝色的键位由中指负责，粉红色的键位由食指负责。师：请大家注意观察四列粉红色按键中间有一条橙色的线，它把主键盘区分成了左右两半，分别由左手和右手负责。师：下面请同学们看着你的键盘，从左手小指开始，把每个手指的范围键读一遍。（学生读）师：用双手操作键盘的时候，10个手指就是这样分工的。2、初步记忆师：现在请同学们想一想、找一找，哪个

3、手指负责的按键最多？负责有几个键？分别是什么？师：哪个手指负责的按键最少？师：哪个手指只管1个字母键？是什么字母？它还管哪些键？自由读：左手小指：1QAZ左手无名指：2WSX左手中指：3EDC左手食指：4RFV5TGB右手食指：6YHN7UJM右手中指：8IK ，右手无名指：9OL。右手小指：0P；/观察键盘，回答问题生：食指负责的按键最多，左右各有8个，左手食指：4RFV5TGB，右手食指：6YHN7UJM生：大拇指，只负责空格键。生：右手小拇指，是字母“P”，还管有“0；/”三个键。三、击键方法1、看键盘，说手指，找按键师：请同学们把双手放到基本键上，老师提示你用哪个手指来按哪个键，你就找

4、到那个键并用相应的手指来按下去。把双手放到基本键师：请用左手食指按下“T”键。师：同学们用对手指了吗？按对了吗？师：请把手指放回基本键上。（教师继续说字符，学生按键，强调按完后把手指放回基本键上）师：接下来，老师将省略一句话，不说“把手指放回基本键上”，但是即使老师不说，同学们也一定要在按完键后，自觉地把手指放回基本键上。（教师继续说字符，学生按键）师：请同学们有意识的慢慢记住键盘上各个字符的位置。2、看键盘，说符号，找按键师：请同学们打开“写字板”。师：接下来，老师只说按哪一个键，不再提示你用哪个手指了，请同学们一定要用正确的手指来按键。（教师说字符，学生按键）师：请按顺序输入26个英文字母

5、和10个数字。（教师巡堂，提示可以不看键盘输入）师：请同学们一边按键，一边体会不同键位上的字键被敲击时手指的感觉。按照老师的提示按键按完键后，把手指放回基本键上继续按键便操作便记忆键盘字符的位置打开“写字板”按照教师提示按键，按完键后把手指放回基本键按顺序输入26个英文字母和10个数字。感受字符的位置四、强化练习师：同学们刚开始进行键盘练习，速度慢一些也没关系，但是一定要保证用对手指。只有正确的指法，加上对键盘的记忆，通过反复的练习，才能成为一名打字高手。让我们向着打字高手的目标前进吧。（学生打开“金山打字”—>“英文打字”—>选择课程“手指分区练习”，教师巡堂指导）师：进行练习时一定要集中精

6、力，做到手、眼、脑协调一致。打开“金山打字”—>“英文打字”—>选择课程“手指分区练习”五、课堂总结1、指法分区2、击键方法左右手放在基本键位上，按所负责的范围键击键，击键后还原，不能离开基本键位。一起总结