让学困生杨起自信的风帆.doc

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1、【心理咨询】让学生扬起自信的风帆文梅青少年时期是人一生中最重要的阶段，影响人的终生。青少年心理发展迅速，正处于心理素质成长的关键时期.心理健康教育作为一种心灵感化教育，它显著的特点是教育者调动情感的力量，尊重和理解学生，满怀热情地对学生进行情感交流，帮助学生形成稳定而健康的情感、坚定的意志、健全的个性，使学生走上成功之路。心理健康教育体现了以人为本的现代教育理念。时代对教育提出了挑战.现代教育需要受教育者的主动参与，通过充满激情的自我教育方式培养自己良好的心理素质，自我认识、自我调适、自我激励、自我实现，在校

2、园里健康快乐地成长。不经历风雨，怎能见彩虹。青少年只有塑造良好的心理素质，积极迎接各种挑战，才能笑对人生，卓然而立。做一个自强不息的中学生自强不息是中华民族奋斗精神的主要表现。古今中外，无论是对人生崇高理想的追求，还是面对困难的态度，许多志士仁人展现出自强不息、拼搏进取的奋斗精神，直至登上一个个光辉的顶点。作为新时期的中学生，要想在学习和生活上处于不败之地，就必须做一个自强不息、拼搏进取的攀登者。     亲爱的同学，也许你刚进入三中校园，正迈开的初中学习的第一步，也许你正面临毕业，即将接受社会的检阅，前进的

3、道路也许会充满艰辛，让我们从现在开始，培养自强不息的精神，用我们的行动来证明：我们不是经不起风雨击打的矫弱花草，而是挺拔耸立的参天大树，更是祖国未来的栋梁之才。前进的道路上难免有挫折“万事如意”、“一帆风顺”这样的字眼在赠言中经常可以看到，而在现实生活中，真正万事如意一帆风顺的人生又有多少呢？历史上，鉴真多次东渡受阻，直到第六次才到达日本。达尔文的进化论曾受人讥笑唾骂，最后才被世人接受；诺贝尔经过无数次失败的实验，甚至在牺牲了兄弟之后才发明了炸药；这些事实都说明，在成功的道路上难免会遇到些意料不到的困难、失败

4、，这也就是常说的挫折、失败和成功总是相伴而行的。我们中学生，在学习和生活中，也同样遇到各种挫折，像学习名次退后了，考试没有考好，没有评上“三好学生”，甚至上课没有答出老师的提问，被点名批评等等......面对挫折，为什么一些人成功，而另一些人一蹶不振呢？关键就在于对待挫折的不同态度。要成功，我们必须正视挫折。对挫折，巴尔扎克曾说它是“能人的无价之宝，弱者的无底之渊”，弱者不敢面对挫折，害怕再一次努力后的失败，所以沉浸在失败的痛苦中不能自拔，甚至自暴自弃，放弃成功的希望。一次的挫折就可使他们失去再次胜利的可能。

5、所以，一两次的挫折并不是失败，真正的失败是你自己失去信心，放弃为成功而奋斗的信念。人生长远放眼望在面临着高山阻挡道路的时候，世上有三种人的表现：一种人看见险峻的大山，“委而去之”，这种人最可怜。在大山面前，他们选择放弃，不去尝试，他们不可能登上山顶，他们在困难面前选择了逃避，只能被困难吓倒。另一种人想去达到顶峰，也经过了努力，但是半途而废，他们只能看到半山腰的景色，也失去了“会当凌绝顶，一览众山小”的“眼福”。第三种人，他们面对高山不曾想过逃避，有的只是征服它的欲望，他们勇于攀登顶峰，经过艰难困苦而取得胜利，

6、而只有他们才能体会那种“世界在我脚下”的雄伟景象。这正是只有经过暴风雨的洗礼，才能看到五光十色的彩虹。古今中外许多史事，都证明了这一条真理。同学们，对于学习和生活中的困难和挫折，我们不应该畏惧、退缩；我们的心不应该感到失意、彷徨。让我们珍爱生命、迎难而上、勇攀高峰，去体会那“一览众山小”的雄伟壮丽景象吧！学困生的心理特征及转化措施浅析丁志勇学困生是教育、社会学概念，系指在同龄人、同一集体中与“先进者”和“一般者”相比较，其社会化进程落了伍的人。后进学生是相对于优等生而言的，他们的心理特征及其转化是教育工作者的

7、一个永恒话题。后进学生个性心理差异较大，但是他们心理上有惊人的相似点，即渴望得到真诚的信任和爱心。以“爱心”为出发点和归宿，以“知心”为桥，经过细心的转化工作，并持之以恒，后进学生的病态心理上，是可以转化为健康心理的。“心病还需心药医”是不无道理的。那么如何从心理学角度做好后进学生的转化工作呢？只有用火一样的热情，兹母般的爱心去关心、爱护后进学生，才能温暖他们被冷却的心，他们是后飞的雁，是迟开的花，是迈错了一步或几步的迷途的羔羊。“浪子回头金不换”，如果他们一旦醒悟，势必会挽回不可估量的损失，收到很好的效果。

8、一、师生关系—知心可以这样说，正常的师生关系是“知心”关系。“知人知面不知心”。孔子说：“不患人之不已知，患不知人也。”可以说，知心是转化困进学生心理的前提。师生要产生良好的心理相容，就要求师生“钻到儿童肺腑里去。”这里“钻”字说得很有道理，体现了教师应当积极主支。曾经教过这样一位后进生，他贪玩成性，一惯逃学，成天在录像室、电子游戏室里混，还经常偷家里的钱，谁的话也不听，一旦挨打就出走，害得全家提心