多媒体教学拨动孩子的心弦.doc

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1、多媒体教学拨动孩子的心弦[摘要]把多媒体运用到教学过程中能达到事半功倍的效果，寓教于乐也不再是一句空话，课堂也不再是一潭静静的死水。多媒体的合理应用拨动着无数孩子的心弦，给予孩子感想敢说、勇于创新的力量，让孩子积极主动去探索寻求新知识。[关键词]好奇心童心疑虑心求知心上进心一节课40分钟，在老师的充分准备下，学生学得轻松自如，乐有所获，但课前老师的准备远远超过这富有色彩的40分钟。因此，课前准备是建立高效课堂的关键。课前老师要根据教材内容，结合学生现状，学生的心理性格特征以及学校上的实际情况，对一节课做全面的筹备。把多媒体运用到教学过程中是课前准备的

2、一部分，恰当的运用多媒体教学，能达到事半功倍的效果，寓教于乐也不再是一句空话，课堂也不再是一潭静静的死水。多媒体的合理应用拨动着无数孩子的心弦，给予孩子感想敢说、勇于创新的力量，让孩子积极主动去探索寻求新知识。你看那一双双炯炯有神的大眼睛，一支支高举的小手，一张张灿烂的笑脸，一排排洁白的小米牙，听那一阵阵洪亮的答题声，一片片热烈的掌声，给课堂增添了无限生机和活力。一、别具一格的声音牵动着孩子的好奇心。孩子时常听老师讲课也许会有些烦腻，但孩子别无选择必须用心认真听，那是孩子无法推卸的任务，因此，老师要多动脑筋，课前做好准备，为孩子营造一个精彩的课堂。悠

3、悠的乐声让人陶醉，欢快的歌声让人神清气爽。除了音乐课，其它课同样可以唱出不同的韵味，同样有累累的收获。在初学英语时，孩子们背诵26个英语字母，枯燥无味又难记，英语老师领着孩子，随着录音机唱了几遍，孩子在不知不觉中就记住了这26个字母。背诵一些古诗词，也是孩子最头痛的，有些孩子不能理解诗意，只能死记硬背，无形中学习便成了他们的负担，把诗句当歌唱就不一样了。如古诗《游子吟》学生在优美的旋律中，不仅很快记住了诗句，还深深体会到母亲的伟大。洪亮的童声同样能引起孩子的注意。在学习《三角形的内角和》时，我用一段录音导入新课：数学王国里突然热闹起来，原来他们吵起来

4、了。锐角三角形说：“我的内角和最大！”直角三角形说：“我的内角和最大！”钝角三角形说：“我的内角和最大！”他们激烈的争吵，互不相让。孩子们也被录音机传来的争吵声吸引住了，到底谁的内角和大呢？这是所有孩子急于想知道的，我抓住时机，带着孩子的疑问和求知欲进入了新课的研究中。二、来自孩子生活的动画情景逗乐了孩子的童心。孩子都喜欢看动画片，数学知识中溶入了动画情景，吸引了孩子的眼球，让孩子在欢乐的氛围中学习知识，把抽象的知识简单化。在认识体积时，由乌鸦喝水的动画故事引入，学生看着口渴的乌鸦扇动着翅膀到处找水喝，他们的目光也随着乌鸦一起一伏，聪明的乌鸦把一颗颗

5、小石子丢进瓶子中，学生看着瓶中的水慢慢被挤了出来，很快明白了石子占有瓶中水的空间，对体积这一概念也有了形象的了解。《西游记》中的唐僧、孙悟空、沙和尚、猪八戒是孩子们熟悉的人物，他们给大家带来了不少欢乐。为了让学生明白0除以任何不是0的数都得0的道理，我由猪八戒分西瓜的动画情景入手，大家都被猪八戒的贪吃像逗笑了，当猪八戒把西瓜全吃光时，其他三人一个也分不到，0÷3＝0的道理学生自然就明白了，学生的思想也得到了教育。学习知识可以联系孩子们的实际生活，从他们的爱好入手，让学习变得丰富多彩，使课堂成为孩子快乐成长的天地。三、直观形象的演示解开了孩子的疑虑心。

6、孩子的大脑处于发展阶段，认知需要一个由简到繁的过程，教师可把抽象的知识通过演示直观化，推翻孩子求学路上的障碍，解开孩子心头的疑问。写卷子遇到这样一道题：一块长方形的绿地，长60米，宽40米，中间是3米宽的路，绿地的面积是多少平方米？这道题做错的较多，大家都是用大长方形的面积减去两条路的面积，我给大家讲这样就多减了9平方米，大家虽然明白了，但感觉还不够清晰。我做了一个课件把四块绿地拼在一起，学生们恍然大悟，原来可以这么简答解答。附件：G:练习题.ppt四、快捷的幻灯片照亮了孩子的求知心。幻灯片在教学中的运用，不仅节约了大量的时间，还减轻了学生的负担，

7、让学生一目了然，清楚知道自己要解决什么问题。幻灯片可直接出示一节课的学习目标，让学生做到心中有数，还可以在学生自学时，出示自学的要求和要回答的问题，学生带着问题一步一步尝试学习、自主交流。在学习《平行四边形的面积》时，我让学生合作学习，出示自学指导：小组合作学习课本第81页的内容，回答下面的问题，8分钟完成。小组讨论：可以把平行四边形转化成我们学过的什么图形？平行四边形的角和长方形的角有什么不同？拿出自己的平行四边形动手实践。（1）、剪一剪，怎样剪才能出现直角？（2）、拼一拼，演示剪后平移的过程。（3）、议一议，拼出的长方形和原来平行四边形比，面积变

8、了吗？拼出的长方形的长和宽与原来平行四边形的底和高有什么关系？（4）、平行四边形的面积=＿＿＿＿＿＿以上文字