致信加西亚读后感.doc

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1、《致加西亚的信》读后感在这个作品中，我主要把目光放在三个人身上，一是美国总统麦金莱，作为决策者，在战争纷繁中，他认为联系上加西亚是关键，让两支枪管同时对准一个敌人，成夹击之势，增加了战胜的筹码，这无疑在当时的情况是一种恰当的选择。作为一锤定音的人物，要做是找准方向，吃准重点。这让我想起二战时美国的另一位总统罗斯福，当美国珍珠港海军基地遭日本偷袭时，民愤直指日本，罗斯福与智囊们却确立“先欧后亚”的战略方针，率先出兵进入欧洲战场。这个方向是正确的，且被历史证明了它的正确，吃准打败法西斯德国，日本也会随之战败。这就是伟人的目光与境界。第

2、二个是情报局长阿瑟·瓦格纳，作为一个能与总统说上话的高官，当上级给他任务时，他知道这个任务的难易程度，与全局的构成关系，也知道谁最合适去完成任务，是“这个”，而不是“那个”，这种能力是建立在长期观察考察中，对下属的人性、品质、能力的综合评定，作出一个正确判断。这也不是容易的事，如诸葛亮也做不到知人善任，被马谡的言过其实所惑，有街亭之失，成终生遗恨。 最后一位是罗文，也是作家倾注笔墨去赞扬的主角，他历经艰辛完成了任务，是美国历史版的“士兵突击”，他就是“许三多”。我有兴趣的是他为什么能完成任务，除了能力、勇气、品质，还有一点好运，我

3、认为最主要是他心中的信念——绝对完成，这种信念从何处来，也许是简单的个性，也许是长期工作（战争）中的砺练，前者不可求，后者犹可为。所以这本书成为二战时，日军士兵必读书籍，道理可能就在其中。如果将这三个人物置换到学校中，总统麦金莱——校长，情报局长瓦格纳——中层领导，罗文——广大教职员工。校长的大脑作用，中层领导上传下达的中枢作用，我们不去说。来说一说像我一样的员工从罗文身上得到哪些有益的启示。执行前，不找借口。接受任务时，找借口，是畏难情绪的表现，或者为完不成任务与不能很好完成任务，留有退路。有了这种思想，在执行任务时，就不会百分

4、之百的投入，最后的完成任务的效果与质量就会打折。执行时，“零”借口，将完成的任务看作是一种责无旁贷，竭力而为，效果与质量达标的可能将会更高。执行时，有意志力。面对困难，不怕吃苦；面对挫折，不服输面对困境，想办法。罗文送给加西亚的信，如果想送电子邮件一样容易，我们也就看不到罗文身上昂扬不屈的精神。克服困难，享受工作过程，提高自身能力，完善人格。这样才能走出“小我”的圈子，成就事业的“大我”。把学校看成是自已安身立命的场所，要爱她。古人说“位卑不敢忘忧国”，我是一名教师，同样对学校充满感情，乐于为她工作，乐于为她奉献。有这种信念，是我

5、做好一切工作不竭的源泉。这是从罗文身上得到的最深体会。掩卷之时，“罗文”的形象在眼前浮动。其实罗文离我们不远，只要你我他，你们我们他们像“罗文”一样行事，我们一样能在普通的岗位上成就一番事业，谱写人生的华章。