为留守学生创造良好的成长环境.doc

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1、为留守学生创造良好的成长环境     湖北省保康县马良镇云旗小学 虢光新   目前，随着农民工的大量流动，留守学生越来越多，暴露出来的社会问题也越来越多，给教育工作带来了一定的难度。这是因为，留守学生的家长流动性大，教师很难和他们直接联系，配合教育不能够及时；他们的家长委托的监护人大都是爷爷和奶奶，由于知识和方法老化，隔代教育效果差；留守学生的自尊心较强，往往把他们自己的内心世界掩盖起来,为教师及时教育他们设下了一定的障碍。因此，教师要采取多种方法去排除他们的生活困难和心理障碍，树立他们的生活和学习的自信心。   一、留守学生的性格缺陷形成的原因。   他们缺乏亲情，没有责任感。由于

2、他们不能直接和父母生活在一起，受不到父母的潜移默化的情感熏陶，他们对父母的期盼仅仅是每月的生活费用，对父母没有朝夕相处的亲密感。他们远离父母，不知道父母的工作和生活状态，对父母要求和期望的过多，如果没有达到他们的目的，则抱怨的太多。所以，很难说他们有强烈的责任感。再者，有的被借居在他人家，有寄人篱下的感觉。于是，他们对人不很信任，只相信自己。久而久之，他们的家庭责任感和社会责任感逐步淡化。   他们缺乏合理安排，没有理财能力。由于没有父母的精心照顾，没有心灵上的温暖，他们有的把乐趣转移到吃喝上。主要表现在他们对生活费的安排没有计划性。他们有的是在学校寄宿，每星期刚上学时就把一个星期的

3、生活费拿来买零食吃光了。这样，钱不够用了，有的说假话，欺骗他人；有的自己去干些违法犯罪的事。值得我们警惕的是，现在有一些邪恶势力盯住了这部分学生，与我们争夺下一代。   他们缺乏必要的心理咨询和矫正，心理疾病多。他们心里有了不同的想法，因为父母不在身边，他们不愿意向他人谈起。再者，担任管理和教育任务的爷爷、奶奶以及其他人，由于只忙于自己的劳动和生活，根本没有去考虑这些孩子在想什么。有的人甚至认为：只要不饿着、不冻着，就是福分了。于是，这些孩子的不健康的心理从来没有人矫正。他们有的有了想法，就对一切产生了抵触情绪，不愿努力学习；有的心灵孤独，把自己封闭起来，行为怪异；有的心灵空虚，就去

4、交异性朋友，陷入早恋的沼泽；有的迷恋网吧和电子游戏，逃学和厌学。   二、我们要多法并举，帮助他们健全自己的人格。  我们要及时与他们进行心灵的沟通，摸清他们的思想脉搏，在活动中引导他们自尊自强。  及时找他们谈心。俗话说：“话是穿心药。”教师要观察他们的表情，发现他们有异常时，就要找他们谈心。教师要和言细语，让学生把自己的真实思想说出来。当学生认识糊涂时，教师要分析其错误和危害，提高他们的认识；当学生说出自己的隐私时，教师要为其保密，不得向外扩散，要保护他们的自尊心；当学生觉得周围的环境对他们不利时，教师要帮助他们建立良好的人际关系，让他们从自悲中解脱出来，并享受到大家庭的温暖。同

5、时，当学生说出与家长关系紧张时，教师要及时家访，协调学生与家长的关系，让家长关心孩子，也要让学生尊重和体谅家长。   读日记交流情感。教师要鼓励学生写日记，在日记中坦露自己的喜怒哀乐。教师及时阅读学生的日记后，可以在日记中写下意见，反馈给学生；教师也可以直接找学生谈话，对症下药。   让学生在作业本中夹留言条。教师为了随时掌握学生的动态，可以让学生把自己的烦恼写在纸条上，交作业时，夹在本子里。这样，教师了解学生就方便多了。   调查与其关系密切的学生。教师可以通过找与留守学生关系密切的学生交谈，就可以知道他们在想什么，想干些什么。这样，不仅能矫正留守学生的不良心理，而且能矫正其他学生

6、的不良心理，达到教育整体、共同提高的目的。   在活动中尊重和发展他们的良好个性。活动前要进行交心谈心，摸清他们的困惑点。在每次活动之前，教师要找他们谈话，把活动的目的告诉他们，再让他们谈出自己的想法，有哪些困难和不便。教师要让他们放心地参加活动，明确地告诉他们，自己和同学们将会尽力帮助他们的。在活动中突显他们的闪光点。教师要和他们一起参加活动，肯定他们的长处，帮助他们解决实际中的困难，使他们享受到成功的快乐。同时，在活动中培养他们吃苦耐劳的精神及团结合作的意识，使他们找到奋飞的支撑点。在展示成果中赢得尊重。在活动结束后，教师要抓住机会，把他们的表现和成果介绍给他们的家长和同学们，让

7、大家知道他们取得这些进步是多么的不容易，从而理解、尊重他们。同时，教师也要引导他们反思，总结活动中的成功经验，找出自己的不足，为下次参加活动打下基础。   三、为留守学生营造良好的学习和生活环境。   良好的环境可以促使人进步。但是，对于留守学生来说，他们的环境总是处于劣等状态。教师要协调同学、家庭、社会，为他们营造良好的学习和生活环境。   在座位安排上给于特殊照顾。教师要把表现好和学习好的同学安排与他们同桌相坐，不仅让他们在学习上得到帮助，而且在品行上