利用电教媒体提高课堂效率.doc

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1、利用电教媒体提高课堂效率摘要:利用电教媒体，能激发学生的学习兴趣，突破教学重难点，优化课堂教学，提高学生能力，丰富教学内容，提高课堂效率。关键词:电教媒体教学重难点优化课堂教学提高学生能力丰富教学内容。正文：电教媒体资源犹如一股暖暖的春风，吹来了教育改革的前沿动态信息，吹来了新的教育观念和教育思想，吹来了先进的教学方式和方法。为广大师生提供了一个教师共享优质教育的机遇，教师只有利用电教媒体，改变传统的课堂教学，才能提高课堂效率。一、利用电教媒体，突破教学重难点小学生知识贮备有限，缺少生活经验，他们往往根据事物的外部特征进行概括做出判断。在他们的头脑里形象思维占主导

2、地位，他们的抽象思维过程，仍离不开具体形象的支持。电教媒体资源通过展示文字、图片、图像、声音于一体，将学生带进形象生动，色彩缤纷的教学情境中，使学生感官接受刺激，发展思维能力，拓展学生的空间概念，模拟仿真，呈现过程，化抽象为形象，加深对事物的理解，大大减轻了学生的认识难度，变难为易。例如：在“平移和旋转”的学习中，电教媒体资源中提供了用三角板量各种角的方法，小房子平移的过程等动画过程。这样打破时间和空间的限制，延伸和拓展教学时空，通过图像、声音、色彩和动画，传递教学信息，解决了由于时间和空间的限制所造成的教学难点，使学习内容变得容易被理解和掌握，培养并发展了学生获

3、得信息，分析信息和处理信息的能力。二、运用远程教育资源，优化课堂教学。现代教学的根本出发点是让学生积极主动的获取知识，全面提高各种能力，使每一个学生获得充分发展。电教媒体远程教育应用的重点是面向学生，让信息技术与优质的教育资源走进课堂，用于教学，服务师生，这是实施远程教育的根本。因此，我们必须加强应用研究，不断提升应用水平，为教学服务。通过应用，我切实体会到电教媒体是教师学习的殿堂，是课堂教学的帮手，为学生的学习开辟了天地。我校根据班级的实际和自己的教学需要，将网络资源进行适当的调整，突出个性，有效地提高教师的课堂教学水平，真正在课堂教学上，让教师教得兴趣盎然，学

4、生学得轻松愉快。老师们利用资源中提供的参与性练习，形式多样，富有乐趣，极大地调动了学生学习的积极性，让学生在游戏活动中巩固了知识，学得快乐轻松。将电教媒体资源中提供的多媒体课件直接或调整修改后运用于教学之中，开拓了学生的视野，解决了许多过去农村学校难以解决的问题，从而使课堂变得更有生机，更加鲜活了，真正实现了让学生在学中乐，乐中学，促进了学生的发展。所以说，电教媒体既是教师备课的资源库，也是学生学习的好帮手。现代教育技术强调用系统观念分析教学问题、解决教学问题，逐步实现教学效果的最优化。三、利用远程教育，提高学生能力。新课程标准明确指出：“要尊重学生在学习过程中的

5、独特体验”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“要利用图书馆、网络信息渠道尝试探究性阅读”，课程标准为教师进行教学改革指明了方向。充分利用电教媒体的中的媒体展示、课堂实录、学习指导、探究活动等内容和网络功能，可以培养学生多种能力。在常规的教学中，由于受到时间、空间等多种因素的限制而无法满足教学内容的创作及呈现。而电教媒体手段能够创设集图、文、声、色及网络、交互于一体，利用多种表现形式，多样、生动、有趣地模拟和呈现实际生活情景，有利沟通生活中的教学与课堂上的联系，从而丰富课堂教学的内容，培养学生发现和解决问题的能力。例如，在学习《简单的统计》以后，可以电教媒体

6、资源演示各种数据、图表。让学生通过收集、整理、描述所获得的有关信息，并对所获得的信息进行分析。让学生通过对现实问题的探索充分认识到统计的广泛应用。在解决实际问题的过程中，强化学生对知识的理解，使之体会到生活中处处皆数学及数学对生活的重要影响，更能激发学生学习的兴趣。四、利用电教媒体，丰富教学内容运用电教媒体资源信息容量大，信息的搜索、提取、显示及转换方便快捷，信息传播效率高的功能优势，可以丰富教学内容，从而提高课堂教学效率。如教学“线段的认识”时，学生理解了线段的特点后，为了丰富教学内容，可以通过电教媒体播放了一段“街道漫步”的录像，并配以轻柔的音乐，一下子把学生

7、的视野由校内引到了校外，让学生鲜明地感知到原来大街上的各种建筑上、路牌上、广告牌上处处都有线段。而这些物体我们也不可能把它们一一搬入课堂，在有限的时间内我们也不可能带学生实地去观察。电教媒体很好地解决了这一难题，在有限的时间和空间内给学生提供了大量的感性材料，丰富了教学内容，并使学生的兴趣得到进一步延伸，激发了他们到生活中去找数学、学数学的热情。远程教育资源不仅能把知识更多、更快地传授给学生，还节约了时间，增加了容量，有效地提高课堂教学效率。许多教师感到应用题在教材中练习多，课时少。利用电教媒体，可以简化教学程度，加快教学节奏，加大课堂教学密度，从而提高课堂教学效

8、率。总之，